MATERIALS AND METHODSample:The samp

MATERIALS AND METHOD
Sample:
The sample consisted of 132 respondents from lower secondary schools in Malaysia who were selectedthrough a process of cluster sampling. From these, 82 (62.12%) were female respondents and 50 (37.88%) weremale. The overall age of the respondents were fourteen years old. These students had learned mathematics ata formal school from the age of seven years.
Instrumentation:
An algebra test was administered to measure their procedural and conceptual understanding. The test isa modified test from Ross (2006). The test has been modified and translated by the researchers using the

"back-to-back translation" method. The test consists of questions on algebra as taught in secondary schoolsaccording to the Malaysia Education Syllabus, Ministry of Education. The test consists of 14 items, 8 itemsmeasuring procedural understanding and 6 items measuring conceptual understanding. Of all the items, 6 itemsare objectives items and the rest are subjective items. The items were scored according to a rubric by Ross(2006). The procedural items were given 10 marks and the conceptual items were given 8 marks. The overalltotal score was 18. The students scored in the range of 0 to 18. The test was given to experts in mathematicseducation for validation. A few changes were made on the basis of comments and suggestions in order to suitthe syllabus of mathematics in Malaysia. Internal consistency with Cronbach's Alpha was used. The reliabilitycoefficient for the test was found to be 0.804. An alpha value must be in the range of 0.65 to 0.95 for theinstrument to be reliable. Therefore, the test was found to be reliable. The reliability coefficient for theprocedural item was 0.73, whereas that for the conceptual item was 0.67

Results (Indonesian) 1:

BAHAN DAN METODEContoh:Sampel terdiri dari 132 responden dari sekolah menengah rendah di Malaysia yang selectedthrough proses cluster sampling. Dari ini, 82 (62.12%) adalah perempuan responden dan 50 weremale (37.88%). Usia keseluruhan responden adalah empat belas tahun. Para mahasiswa telah belajar matematika ata sekolah formal pada usia tujuh tahun. Instrumentasi:Tes aljabar diberikan untuk mengukur prosedural dan konseptual pemahaman. Test isa dimodifikasi tes dari Ross (2006). Tes sudah dimodifikasi dan diterjemahkan oleh para peneliti menggunakan metode "back-to-back terjemahan". Ujian terdiri dari pertanyaan tentang aljabar yang diajarkan schoolsaccording sekunder untuk Malaysia pendidikan silabus, Departemen Pendidikan. Tes terdiri 14 item, 8 itemsmeasuring prosedural pemahaman dan 6 item mengukur pemahaman konseptual. Semua item, 6 itemsare tujuan item dan sisanya adalah subjektif item. Item yang dinilai berdasarkan sebuah rubrik oleh Ross(2006). Item prosedural yang diberi tanda 10 dan item konseptual yang diberi tanda 8. Skor overalltotal adalah 18. Siswa mencetak dalam kisaran 0-18. Tes ini diberikan kepada ahli di mathematicseducation untuk validasi. Beberapa perubahan yang dibuat berdasarkan komentar dan saran untuk suitthe silabus matematika di Malaysia. Internal konsistensi dengan Alpha Cronbach yang digunakan. Reliabilitycoefficient untuk tes ditemukan untuk menjadi 0.804. Nilai alpha harus dalam kisaran 0,65 ke 0,95 untuk theinstrument dapat diandalkan. Oleh karena itu, tes ditemukan dapat diandalkan. Koefisien keandalan untuk theprocedural item adalah 0,73, sedangkan yang untuk item konseptual 0,67

Results (Indonesian) 2:

BAHAN DAN METODE
Sampel:
Sampel terdiri dari 132 responden dari sekolah menengah di Malaysia yang selectedthrough proses cluster sampling. Dari ini, 82 (62,12%) adalah responden perempuan dan 50 (37,88%) weremale. Usia keseluruhan dari responden yang berusia empat belas tahun. Siswa-siswa ini belajar ata matematika sekolah formal dari usia tujuh tahun.
Instrumentasi:
Tes aljabar diberikan untuk mengukur pemahaman prosedural dan konseptual mereka. Tes uji isa dimodifikasi dari Ross (2006). Tes telah dimodifikasi dan diterjemahkan oleh para peneliti menggunakan "back-to-back translation" metode. Tes terdiri dari pertanyaan pada aljabar seperti yang diajarkan di schoolsaccording sekunder ke Malaysia Pendidikan Silabus, Departemen Pendidikan. Tes terdiri dari 14 item, 8 itemsmeasuring pemahaman prosedural dan 6 item mengukur pemahaman konseptual. Dari semua item, 6 itemsare tujuan item dan sisanya adalah barang subjektif. Item diberi skor sesuai dengan rubrik oleh Ross (2006). Item prosedural diberi 10 tanda dan item konseptual diberi 8 tanda. Skor overalltotal adalah 18. siswa mencetak gol di kisaran 0 18. Tes ini diberikan kepada ahli di mathematicseducation untuk validasi. Beberapa perubahan yang dilakukan atas dasar komentar dan saran untuk suitthe silabus matematika di Malaysia. Konsistensi internal dengan Cronbach Alpha digunakan. The reliabilitycoefficient untuk tes ditemukan menjadi 0,804. Nilai alpha harus dalam kisaran 0,65-0,95 untuk theinstrument dapat diandalkan. Oleh karena itu, tes itu ditemukan dapat diandalkan. Koefisien reliabilitas untuk item theprocedural adalah 0,73, sedangkan untuk item konseptual adalah 0.67