Don't Go to College Next YearGap ye

Don't Go to College Next Year
Gap years change students in ways that society needs -- and much more should be done to make them a possibility for all students, not just the privileged, Joe O'Shea writes.
January 16, 2014
By
Joe O'Shea
Over the next few weeks, students around the country will receive offers of admission to colleges and universities. But before students jump online and accept an offer, I have one piece of advice for them: They might be better off not going to college next year.
Instead, they should think about taking a gap year, to defer college for a year to live and volunteer in a developing country.
In the traditional sort of gap year, students immerse themselves in a developing community to volunteer with a nonprofit organization by teaching, working with local youth, or assuming some other community role.
Gap years have been rising in popularity in the United States, the United Kingdom, Australia, and elsewhere. I’ve spent the last few years researching what happens to young people when they have such an immersive experience in a community radically different from their own.
The answer, in short, is that gap years can help change students in ways the world needs.
The challenges of our time demand an educational system that can help young people to become citizens of the world. We need our students to be smart, critical and innovative thinkers but also people of character who use their talents to help others. Gap years help young adults understand themselves, their relationships, and the world around them, which deepens capacities and perspectives crucial for effective citizenship. They help students become better thinkers and scholars, filled with passion, purpose, and perspective.
How do people learn from gap years?
One principal lesson is clear: We often develop most when our understandings of ourselves and the world around us are challenged -- when we engage with people and ideas that are different. Despite this insight, we often prioritize comfort and self-segregate into groups of sameness. We tend to surround ourselves with people who think, talk, and look similar to us.
Taking a gap year speeds our development by upsetting these patterns. Trying to occupy another's way of life in a different culture -- living with a new family, speaking the language, integrating into a community, perhaps working with local youth, for instance -- these are valuable experiences that help young people understand themselves, develop empathy and virtue, and expand their capacity to see the world from others' perspectives.
Traditionally, U.S. higher education has championed the idea of liberal arts as a way of getting students to engage with difference, to expand their worldview beyond their known universe by (in the words of a Harvard research committee on education) “questioning assumptions, by inducing self-reflection... by encounters with radically different historical moments and cultural formations.”
However, formal classroom education alone cannot accomplish this aim. The classroom is limited in its ability to engage students with difference and contribute to their development as able citizens. We also need new experiences that inspire critical self-reflection to cultivate the right moral feelings and dispositions.
What’s important here is the productive dissonance that these long-term, immersive gap year experiences provide. It's unlikely that a young person staying in America -- or even traveling overseas for a short time -- would have assumptions about herself and the world around her challenged with the same intensity, frequency, and breadth as in a gap year in a developing community.
It's interesting that spending time in developing communities can help young people appreciate ways of living that we need more of -- such as a more active and intimate sense of community. Going overseas also helps to cultivate a type of independence and self-confidence that staying close to home in a familiar environment probably does not.
Furthermore, taking the traditional kind of gap year after high school helps students to take full advantage of their time in college. One telling observation is that many students who take gap years end up changing their intended major after returning. During college, their gap year experiences enrich their courses, strengthen co-curricular endeavors, and animate undergraduate research and creative projects.
To be clear: Though these gap year students are working in partnership with a community organization and aim to make some positive impact, the students typically, at least in the short term, gain more than they are able to give. But this empowers them to bring new perspectives to bear in other personal, professional, and civic efforts. Gap years, borrowing a line from the Rhodes Scholarship Trust, can help create leaders for the world’s future.
Despite the benefits of these kinds of gap year experiences, too few Americans take gap years and too few col

Results (Russian) 1:

Не ходите в колледж в следующем годуGap лет изменения студентов в пути, что общество нуждается в - и должно сделать гораздо больше, чтобы сделать их возможность для всех студентов, не только привилегированные, пишет Джо о ' Ши.16 января 2014 г.ПоДжо о ' ШиВ течение ближайших нескольких недель учащихся по всей стране будут получать предложения о приеме в колледжи и университеты. Но перед студентами прыгать онлайн и принять предложение, у меня есть один кусок советы для них: они могли бы быть лучше не собирается в колледж в следующем году.Вместо этого они должны думать о принятии разрыв год, чтобы отложить колледж на год, чтобы жить и добровольцев в развивающейся стране.В традиционной рода разрыв год студенты погрузиться в развивающемся сообществе добровольно с некоммерческой организацией путем преподавания, с местной молодежью или некоторые другие роли сообщества.Gap лет растут в популярности в Соединенных Штатах, Великобритании, Австралии и других странах. Я провел последние несколько лет, исследовать, что происходит с молодыми людьми, когда они имеют такой опыт погружения в сообществе радикально отличается от своих собственных.Ответ, короче говоря, является этот разрыв, лет может помочь изменить студентов так, мир нуждается в.Проблемы нашего времени требуют образовательной системы, которая может помочь молодым людям стать гражданами мира. Нам нужны наши студенты, чтобы быть умным, критически и инновационных мыслителей, но и люди персонажа, которые используют свои таланты, чтобы помочь другим. Gap лет помогают молодым взрослым понять себя, свои отношения и мир вокруг них, что усиливает потенциал и перспективы имеют решающее значение для эффективного гражданства. Они помогают студентам стать лучше мыслителей и ученых, наполненный страстью, цели и перспективы.Как люди учатся от разрыва лет?Один основной урок ясен: мы часто развиваются наиболее когда наше понимание себя и мир вокруг нас задача - когда мы привлекаем с людьми и идеями, которые отличаются. Несмотря на это понимание мы часто приоритеты комфорта и самостоятельного разделения на группы одинаковость. Мы, как правило, окружить себя людьми, которые думают, говорят и похожи на нас.Принимая разрыв год ускоряет наше развитие, огорчены этими шаблонами. Попытка занять другой образ жизни в другой культуре - жизнь с новой семьей, говоря языком, интеграции в сообщество, возможно, работает с местной молодежью, например – это ценный опыт, которые помогают молодым людям понять себя, развивать эмпатию и добродетели и расширить их возможности, чтобы увидеть мир с других точек зрения.Традиционно США высшее образование отстаивала идею свободных искусств как способ получить студентов, чтобы взаимодействовать с разницей, чтобы расширить их мировоззрение за пределами их известной вселенной (в словах Гарвардского исследовательского комитета по образованию), «допроса предположения, вызывая саморефлексии..., встречи с радикально разные исторические моменты и культурных образований».Однако формального школьного образования в одиночку не может добиться этой цели. Класс ограничен в своей способности вовлечь студентов с разницей и способствовать их развитию как могут граждане. Мы должны также новые впечатления, которые вдохновляют критического самоанализа, чтобы культивировать право моральных чувств и диспозиции.Что важно здесь является продуктивным диссонанс, что эти долгосрочные, захватывающий разрыв год опыт. Это маловероятно, что молодой человек пребывания в Америке - или даже путешествовать за рубеж на короткое время - бы предположения о себе и мире вокруг нее оспаривается с интенсивность, частота и ширина как разрыв год в развивающемся сообществе.Это интересно, что проводить время в развивающихся странах может помочь молодым людям оценить образ жизни, что нам нужно больше, таких как более активный и интимные чувства общности. Идя за рубежом также помогает культивировать тип независимости и уверенности в себе, что пребывание недалеко от дома в привычной среде вероятно не.Кроме того принимая традиционный вид gap год после средней школы помогает студентам в полной мере воспользоваться свое время в колледже. Одно говорит наблюдение является то, что многие студенты, которые принимают разрыв лет до изменения их назначение основных после возвращения. В колледже разрыв год опытом обогатить свои курсы, укрепления совместной учебной деятельности и анимации студентов исследовательских и творческих проектов.Уточню: Хотя эти gap год студенты работают в партнерстве с Организацией сообщества и цель сделать некоторое положительное влияние, студенты обычно, по крайней мере в краткосрочной перспективе, получить больше, чем они в состоянии дать. Но это дает им новые перспективы в других личных, профессиональных и гражданских усилий. Gap лет, заимствование линии от стипендии Родеса траст, может помочь создать лидеров для мира будущего.Несмотря на преимущества такого рода разрыв год опыта слишком мало американцев принимают разрыв лет и слишком мало соби

Results (Russian) 2:

Не ходите в колледж в следующем году
Gap лет изменить студентов способами , в которых нуждается общество. - И многое другое должно быть сделано , чтобы сделать им возможность для всех студентов, а не только привилегированных, пишет Джо О'Ши
16 января 2014
По
Джо О'Ши в
течение следующих нескольких недель, студенты по всей стране будут получать предложения о допуске в колледжи и университеты. Но прежде , чем студенты прыгать онлайн и принять предложение, у меня есть один совет для них: они могли бы быть лучше не собирается в колледж в следующем году.
Вместо этого, они должны думать о взятии разрыв год, чтобы отложить колледж в течение года , чтобы жить и волонтер в развивающейся стране.
в традиционном своего рода разрыв год, студенты погружаются в развивающейся сообщества добровольцев с некоммерческой организацией по обучению, работе с местной молодежью, или брать на себя некоторую другую роль сообщества.
Gap лет растут в популярности в Соединенных Штатах, Великобритании, Австралии и других странах. Я провел последние несколько лет , исследуя , что происходит с молодыми людьми , когда они имеют такой опыт погружения в обществе радикально отличается от их собственного.
Ответ на этот вопрос, короче говоря, этот разрыв лет может помочь студентам изменится таким образом , что мир нуждается.
вызовы нашего времени требуют системы образования , которая может помочь молодым людям стать гражданами мира. Нам нужны наши студенты были умные, критические и инновационные мыслители , но и люди , которые используют персонажа свои таланты , чтобы помочь другим. Щелевые лет помогают молодым взрослым понять себя, свои отношения, и мир вокруг них, которая углубляет возможности и перспективы решающее значение для эффективного гражданства. . Они помогают студентам лучше мыслители и ученые, наполненные страстью, цели и перспективы
? Как люди учатся щелевых лет
Один главный урок ясен: Мы часто развиваются больше всего , когда наше понимание самих себя и мир вокруг нас сталкиваются с проблемой - когда мы включаем с людьми и идеями , которые различны. Несмотря на это понимание, мы часто в первую очередь комфорт и чувство собственного разделения на группы по одинаковости. Мы , как правило , чтобы окружить себя людьми , которые думают, говорят, и похожи на нас.
Принимая разрыв год ускоряет наше развитие, нарушая эти модели. Пытаясь занять чужой образ жизни в другой культуре - живет с новой семьей, говоря языком, интеграции в сообщество, возможно , работать с местной молодежью, например - это ценный опыт , которые помогают молодым людям понять себя, развивать эмпатия и добродетель, а также расширить их способность видеть мир с точек зрения других.
Традиционно США высшее образование отстаивал идею либеральных искусств как способ получения студентов заниматься с разницей, чтобы расширить свой ​​взгляд на мир за пределами их известной вселенной ( по словам научного комитета Harvard об образовании) " под сомнение предположения, индуцируя саморефлексии ... при столкновении с радикально разные исторические моменты и культурных образований."
Тем не менее, формальное образование в классе в одиночку не может достичь этой цели. Класс ограничен в своей способности вовлекать студентов с разницы и внести свой ​​вклад в их развитие в качестве способных граждан. Нам также нужны новые впечатления , которые вдохновляют критического самоанализа , чтобы культивировать правильные моральные чувства и склонности.
Что важно здесь является продуктивным диссонанс , что эти долгосрочные, захватывающий разрыв год опыт дает. Это маловероятно , что молодой человек , оставаясь в Америке - или даже путешествовать за границей в течение короткого промежутка времени - будет иметь предположения о себе и мир вокруг нее оспариваемый с той же интенсивностью, частоты и ширину , как и в течение года разрыв в развивающемся сообществе .
интересно , что проводить время в развивающихся общинах могут помочь молодым людям ценить способы жизни , которые нам нужны больше - например, более активного и интимного чувства общности. Отправляясь за границу также помогает развивать тип независимости и уверенности в себе , что оставаясь близко к дому в знакомой среде , вероятно , не.
Кроме того, принимая традиционный вид разрыв год после окончания средней школы помогает студентам в полной мере использовать свое время в колледже , Одно наблюдение трактует , что многие студенты , которые принимают разрыв лет в конечном итоге изменить их предполагаемую после возвращения майора. В колледже, их год испытывает разрыв обогатить свои курсы, укрепление сотрудничества учебных усилий, и анимировать студенческую научно - исследовательских и творческих проектов.
Чтобы было ясно: Хотя эти студенты разрыв год работают в партнерстве с общественной организацией, с целью сделать некоторое положительное влияние, студенты , как правило, по крайней мере , в краткосрочной перспективе, получить больше , чем они могут дать. Но это дает им возможность привнести новые перспективы иметь в других личных, профессиональных и гражданских усилий. Gap лет, занимая линию от Scholarship Trust Rhodes, может помочь в создании лидеров для будущего мира.
Несмотря на преимущества этих видов опыта разрыв год, слишком мало американцев принимают разрыв лет и слишком мало седловины

Results (Russian) 3:

не иди в колледж в следующем годуразрыв лет климата студентов в том, что потребности общества - и многое еще необходимо сделать для обеспечения их возможности для всех студентов, не только избранных, джо о "ши, пишет.16 января 2014 годас помощьюджо о "шив ближайшие несколько недель, студентов по всей стране будет получать предложения приема в колледжи и университеты.но до студентов, прыгай в интернете и примет предложение, я еще один совет для них: они, может быть, лучше не ходить в колледж в следующем году.вместо этого, они должны подумать, принимая перерыв на год отложить колледж целый год жить и добровольцев в развивающихся странах.в традиционном рода разрыв год, студенты погрузиться в разработке общинных добровольцев с некоммерческой организации обучения в сотрудничестве с местной молодежи, или брать на себя некоторые другие сообщества роль.разрыв лет растет популярность в сша, великобритании, австралии и других странах.я потратил последние несколько лет исследует то, что происходит на молодых людей, когда они имеют такой опыт в общине ", радикально отличается от их собственной.ответ, в общем, заключается в том, что разрыв лет может помочь изменить студентов в пути нуждается мир.вызовы нашего времени требуют создания такой системы образования, которая может помочь молодым людям стать гражданами мира.нам нужны наши студенты, чтобы быть умным, критического и новаторских мыслителей, но и люди, характера, которые используют свои таланты, чтобы помочь другим.помочь молодежи понять разрыв лет сами, их отношения, и мир вокруг них, который укрепляет потенциал и перспективы имеет решающее значение для эффективного гражданства.они помогают ученикам лучше мыслителей и ученых, наполненные страстью, цели и перспективы.откуда люди узнали от разрыва лет?один главный вывод ясен: мы часто развиваются наиболее, когда наши понимания себя и мир вокруг нас борются, - когда мы взаимодействовать с людьми и идеями, которые отличаются.несмотря на это понимание, мы часто приоритетное внимание комфорт и самостоятельной изоляции в группы сходство.мы склонны окружать себя людьми, которые думают, говорят, и похоже на нас.с разрывом год скорости нашего развития в нарушение этих моделей.пытаюсь занять другой способ жизни в другой культуре - жить с новой семьей, говоря языком, интеграции в сообщество, возможно, в сотрудничестве с местной молодежи, например, - это ценный опыт, чтобы помочь молодым людям понять себя, развивать сочувствия и добродетели, и расширять их возможности видеть мир от других "перспективы.традиционно, сша высшего образования поддержала идею либерального искусство как способ студентов участвовать с различием, расширить их мировоззрение, выходящие за рамки их известной вселенной (по выражению одного гарвардского университета в комитет по образованию) "допроса предположений, побуждая самоанализа.на встречах с радикально разные исторические моменты и культурных групп ".однако формальную образование само по себе не может достичь этой цели.в классе не ограничен в своей способности привлекать студентов с различием и способствовать их развитию, как и остальные граждане.мы должны также новый опыт, которые вдохновляют критического самоанализа, воспитывали право морального чувства и желания.самое важное здесь продуктивной диссонанс, что эти долгосрочные, погружение разрыв года опыта.маловероятно, что молодой человек находится в америке - или даже путешествовать за короткое время - бы предположения о себе и окружающим ее вызов с одинаковой интенсивностью, частота и масштабы в перерыв на год в развивающихся странах.интересно, что проводить время в развивающихся странах могут помочь молодым людям получить образа жизни, что нам нужно больше - например, более активную и глубокое чувство общности.едем за рубежом также помогают развивать типа независимости и уверенности в своих силах, чтобы остаться рядом с домом в привычных условиях, наверное, нет.кроме того, с традиционными рода разрыв год после школы помогает учащимся в полной мере использовать свое время в колледже.одно интересное замечание состоит в том, что многие студенты, которые в итоге разрыв лет изменения их предполагалось крупных после возвращения.в колледже, их разрыва год опыт обогатит свои курсы, укреплению совместного учебных усилий и анимация студентов научно - исследовательских и творческих проектов.уточним: несмотря на то, что эти разрыв год студенты работают в партнерстве с общественной организации и цель - сделать некоторый положительный эффект, студенты, как правило, по крайней мере, в краткосрочной перспективе, получать больше, чем они могут дать.но это дает им привести новые перспективы для других личных, профессиональных и общественных мероприятий.разрыв лет заимствования строки из стипендия родса доверия могут способствовать формированию лидеров для будущего мира.несмотря на преимущества такого рода разрыв год опыт, слишком мало американцев принять разрыв лет и слишком мало COL