The study investigated how transact

The study investigated how transactional strategies could improve undergraduate students' reading and writing abilities. A quasi-experimental study was performed with two groups of students. Students in the control group were taught by the traditional method, while students in the experimental group were taught by transactional strategies. The research instruments included reading tests, summary writing tests, and an opinion questionnaire. Results from the statistical tests revealed that there were statistically significant differences in the posttest scores at the level of 0.05 between the two groups. The students studying with transactional strategies gained much higher scores than the ones studying with the traditional way. This study's findings contribute to a better understanding of the new approach and support the belief that transactional strategies should be taught in class in order to develop the reading performance of the students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Results (Thai) 1:

การศึกษากลยุทธ์วิธีทรานแซคชันสอบสวนสามารถปรับปรุงผู้เรียนอ่าน และเขียนความสามารถ การศึกษากึ่งทดลองที่ดำเนินการกับกลุ่มที่สองของนักเรียน นักเรียนในกลุ่มควบคุมถูกสอน ด้วยวิธีแบบดั้งเดิม ในขณะที่นักเรียนในกลุ่มทดลองถูกสอน ด้วยกลยุทธ์ทรานแซคชัน เครื่องมือวิจัยรวมอ่านทดสอบ ทดสอบเขียนสรุป และการสอบถามความคิดเห็น ผลจากการทดสอบทางสถิติเปิดเผยว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในคะแนน posttest ระดับ 0.05 ระหว่างสองกลุ่ม การศึกษา ด้วยกลยุทธ์ทรานแซคชันได้รับคะแนนสูงกว่าคนที่เรียน ด้วยวิธีแบบดั้งเดิม ผลการวิจัยของการศึกษานี้นำไปสู่ความเข้าใจของวิธีใหม่ และสนับสนุนความเชื่อว่า กลยุทธ์ทรานแซคชันควรสอนในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านของนักเรียน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 2:

การศึกษาวิธีการตรวจสอบการทำธุรกรรมกลยุทธ์สามารถปรับปรุงการอ่านนักศึกษาระดับปริญญาตรีและความสามารถในการเขียน การศึกษากึ่งทดลองได้ดำเนินการกับกลุ่มที่สองของนักเรียน นักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยวิธีการแบบดั้งเดิมในขณะที่นักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยกลยุทธ์การทำธุรกรรม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยรวมถึงการทดสอบการอ่านการเขียนการทดสอบสรุปและแบบสอบถามความคิดเห็น ผลลัพธ์ที่ได้จากการทดสอบทางสถิติพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในคะแนนหลังการทดลองที่ระดับ 0.05 ระหว่างสองกลุ่ม นักเรียนที่เรียนด้วยกลยุทธ์การทำธุรกรรมได้รับคะแนนสูงกว่าคนที่เรียนกับวิธีแบบดั้งเดิม ผลการศึกษานี้นำไปสู่​​ความเข้าใจที่ดีขึ้นของวิธีการใหม่และการสนับสนุนความเชื่อที่ว่ากลยุทธ์การทำธุรกรรมควรจะสอนในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการทำงานการอ่านของนักเรียน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 3:

ศึกษาวิธีการกลยุทธ์การดำเนินการสามารถปรับปรุงการอ่านของนักศึกษาระดับปริญญาตรี และมีความสามารถในการเขียน . กึ่งทดลองแบ่งเป็นสองกลุ่มของนักเรียน นักเรียนในกลุ่มควบคุมได้รับการสอนโดยวิธีการแบบดั้งเดิม ในขณะที่นักเรียนในกลุ่มทดลองได้รับการสอนโดยใช้กลวิธีของทรานแซคชัน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย การอ่านแบบทดสอบสรุปการทดสอบการเขียนและความคิดเห็นโดยใช้แบบสอบถาม ผลจากการทดสอบทางสถิติพบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในคะแนนหลังการทดลองแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ระหว่างสองกลุ่ม นักเรียนที่เรียนด้วยกลวิธีการได้รับคะแนนที่สูงกว่าคนที่เรียนกับวิธีการแบบดั้งเดิมผลการศึกษานี้จะนำไปสู่ความเข้าใจที่ดีขึ้นของวิธีการใหม่และสนับสนุนความเชื่อว่ากลยุทธ์การดำเนินการควรจะสอนในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านของนักเรียน จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]