Chemical Bond: Learning difficultie

Chemical Bond: Learning difficulties, misconceptions, and alternative
conceptions
The nature of chemical bonds
The curricular models of bonds presented in school science are based on the fact that
there are physical forces between different quanticles. At school level these forces are
normally understood as being electrical in nature.
Wightman, Green and Scott (1986) described a UK lower secondary class learning
about the particle model of matter. They found that the children considered the
linkage between particles in material terms: to be like elastic, or based on shapes
interlocking. When the interactions between particles were compared to a magnetic
attraction (i.e. a type of force familiar to the pupils), pupils’ conceptions tended to be
vague and to retain material aspects: e.g. there was “like string between the atoms sort
of holding it all together” (p.291). Part of the children’s difficulties seemed to be
related to finding a model of bonding which allowed melting and vaporization

Results (Indonesian) 1:

Ikatan kimia: Pemelajaran, kesalahpahaman, dan alternatifkonsepsiSifat ikatan kimiaModel kurikuler obligasi yang disajikan dalam sekolah ilmu yang didasarkan pada kenyataan bahwaada kekuatan fisik antara quanticles berbeda. Di tingkat sekolah kekuatan ini adalahbiasanya difahami sebagai listrik di alam.Wightman, hijau dan Scott (1986) digambarkan belajar kelas menengah UK yang lebih rendahtentang model partikel materi. Mereka menemukan bahwa anak-anak yang dianggaphubungan antara partikel segi materi: untuk menjadi seperti elastis, atau berdasarkan bentukcara mengunci. Kapan interaksi antara partikel dibandingkan dengan magnetdaya tarik (yakni jenis memaksa akrab bagi murid-murid), murid-murid konsepsi cenderungsamar-samar dan untuk mempertahankan aspek-aspek materialnya: misalnya ada "seperti tali antara jenis atommemegang semua bersama-sama"(p.291). Bagian dari kesulitan anak tampaknyaberhubungan dengan menemukan model ikatan yang memungkinkan mencair dan penguapan