The purpose of this paper is to fin

The purpose of this paper is to find the differences and similarities of the school inspection system in England and Kazakhstan, as well as to search for weaknesses in this process in both countries. This means that the research work necessary critical thinking from all participants. However, this effect was only of the English participants and where they criticized the English inspection service. Kazakh participants had limited direction, and they are not criticized. Therefore, to analyze a weaknesses of school inspection in both countries by interview were impossible, and Kazakhstani analyze was based on the documentation analyze.

Results (Russian) 1:

Целью этого документа является найти различия и сходства школьной системы инспекции в Англии и Казахстане, а также для поиска слабых мест в этом процессе в обеих странах. Это означает, что исследования работы необходимые критического мышления от всех участников. Однако, Этот эффект был только английский участников и где они критиковали Английский инспекционной службы. Казахский участники имели ограниченный направление, и они не подвергаются критике. Таким образом, чтобы проанализировать недостатки школьной инспекции в обеих странах, интервью было невозможно, и анализировать Казахстана было основано на документации анализировать.

Results (Russian) 2:

Целью данной работы является найти сходства и различия в системе школьного инспекции в Англии и Казахстана, а также для поиска слабых мест в этом процессе в обеих странах. Это означает, что научно-исследовательская работа необходимую критическое мышление от всех участников. Однако этот эффект был только участников английских и где они критиковали инспекционную службу английского. Участники казахские имели ограниченный направление, и они не критиковали. Поэтому для анализа слабых сторон школьной инспекции в обеих странах по интервью были невозможны, и казахстанская проанализировать был основан на документации проанализировать.

Results (Russian) 3:

Цель этого документа состоит в том, чтобы найти различия и сходства в школе инспекционной системы в Англии и Казахстан, а также для поиска слабых сторон в этом процессе в обеих странах. Это означает, что научно-исследовательские работы, необходимой критического мышления всех участников. Вместе с тем,Это было только на английском языке участникам и где они подвергли критике на английском инспекционной службы. Казахском участники имеют ограниченный направлении, и они не подвергаются критике. Поэтому, для анализа недостатков школьной инспекции в обеих странах интервью было невозможно, и анализа на основе документации анализ.