InstrumentationA set of 7-point Lik

Instrumentation
A set of 7-point Likert scale (ranging from 1 = “not at all relevant” and “7 – “very relevant”) instrument, so-called Niche-Malaysian Teacher Leadership (NMTL) measurement model was administered to the samples. The samples were required to complete their demographic information and response to the 34 items which may address an early indication of the importance of each standard to develop teacher leaders in Malaysian classrooms. The Niche-Malaysian Teacher Leadership (NMTL) measurement model, comprised of 7 standards was adapted from [27]. Nonetheless, the 34 items were newly generated by a group of researchers based on literature review and comprehensive discussions with a group of schoolteachers. Five of its items measures the importance of teacher leaders to facilitate improvement in instruction and student learning (Standard 1); the following five items measures the importance of teacher leaders to demonstrate leadership attributes and skills (Standard 2); the next five items measures the importance of teacher leaders to develop the organization (Standard 3); six items measures the importance of teacher leaders to foster a collaborative culture to support educator development and student learning (Standard 4); five items measures the importance of teacher leaders to practice professional learning for continuous improvement (Standard 5); four items measures the importance of teacher leaders to improve outreach and collaboration with communities and other constituents (Standard 6) and the last four items measure the importance of teacher leaders to make exemplary contribution towards becoming referral leader (Standard 7).

Results (Thai) 1:

ใช้เครื่องมือชุดสเกล Likert 7 จุด (ตั้งแต่ 1 = "ไม่เกี่ยว" และ "7 – "มากที่เกี่ยวข้อง") เครื่องดนตรี เรียกว่าโพรงมาเลเซียครูผู้นำ (NMTL) รุ่นวัดถูกจัดการให้ตัวอย่าง ตัวอย่างถูกต้องสมบูรณ์ของข้อมูลประชากรและตอบสนองต่อสินค้า 34 อาจอยู่ช่วงการบ่งชี้ความสำคัญของแต่ละมาตรฐานเพื่อพัฒนาผู้นำของครูในห้องเรียนที่มาเลเซีย รูปแบบการประเมิน มาเลเซียนิชครูผู้นำ (NMTL) ประกอบด้วย 7 มาตรฐานถูกดัดแปลงจาก [27] กระนั้น 34 สินค้าใหม่สร้างขึ้นโดยกลุ่มของนักวิจัยการทบทวนวรรณกรรมและสนทนาครอบคลุมกับกลุ่ม schoolteachers ห้ารายการของวัดความสำคัญของครูผู้นำเพื่อการปรับปรุงในการเรียนการสอนและนักเรียนที่เรียนรู้ (มาตรฐาน 1); 5 การวัดความสำคัญของครูผู้นำแสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะผู้นำและทักษะ (2 มาตรฐาน); สินค้าถัดไป 5 วัดความสำคัญของครูผู้นำพัฒนาองค์กร (มาตรฐาน 3); รายการที่ 6 ประเมินความสำคัญของครูผู้นำเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมร่วมในการสนับสนุนนักเรียนที่เรียนรู้ (มาตรฐาน 4); และประวัติผู้สอนและพัฒนา ห้ารายการประเมินความสำคัญของครูผู้นำการฝึกเรียนรู้อาชีพการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (มาตรฐาน 5); 4 รายการประเมินความสำคัญของครูผู้นำในการปรับปรุงการบริการวิชาการและความร่วมมือกับชุมชนและอื่น ๆ constituents (6 มาตรฐาน) และสินค้าสี่วัดความสำคัญของครูผู้นำทำเยี่ยงผันแปรต่อกลายเป็น ผู้นำการอ้างอิง (7 มาตรฐาน)

Results (Thai) 2:

เครื่องมือวัดชุดของ 7 จุด Likert ขนาด (ตั้งแต่ 1 = "ไม่ได้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง" และ "7 -" มีความเกี่ยวข้องมาก ") เครื่องดนตรีที่เรียกว่าเป็นผู้นำครูซอกมาเลเซีย (NMTL) รูปแบบการวัดได้รับการบริหารให้กับกลุ่มตัวอย่าง
กลุ่มตัวอย่างที่ถูกต้องกรอกข้อมูลประชากรของพวกเขาและการตอบสนองต่อ 34 รายการซึ่งอาจจะอยู่ในช่วงต้นบ่งชี้ถึงความสำคัญของแต่ละมาตรฐานการพัฒนาผู้นำครูในห้องเรียนมาเลเซีย ความเป็นผู้นำครูซอกมาเลเซีย (NMTL) รูปแบบการวัดประกอบด้วย 7 มาตรฐานดัดแปลงมาจาก [27] อย่างไรก็ตาม 34 รายการที่ถูกสร้างขึ้นใหม่โดยกลุ่มของนักวิจัยบนพื้นฐานของการทบทวนวรรณกรรมและการอภิปรายครอบคลุมกับกลุ่มครู ห้าของรายการของมาตรการความสำคัญของผู้นำครูที่จะอำนวยความสะดวกในการปรับปรุงในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของนักเรียน (Standard 1); ต่อไปนี้ห้ารายการมาตรการสำคัญของผู้นำครูที่จะแสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะของผู้นำและทักษะ (Standard 2) อีกห้ารายการมาตรการสำคัญของครูผู้นำในการพัฒนาองค์กร (Standard 3) หกรายการมาตรการสำคัญของผู้นำครูที่จะส่งเสริมให้เกิดวัฒนธรรมการทำงานร่วมกันเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้ของนักเรียน (Standard 4) ห้ารายการมาตรการสำคัญของผู้นำครูในการฝึกการเรียนรู้ระดับมืออาชีพสำหรับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง (Standard 5) สี่รายการมาตรการสำคัญของครูผู้นำในการปรับปรุงและขยายความร่วมมือกับชุมชนและองค์ประกอบอื่น ๆ (มาตรฐานที่ 6) และช่วงสี่รายการวัดความสำคัญของผู้นำครูที่จะทำให้ผลงานที่เป็นแบบอย่างสู่การเป็นผู้นำในการอ้างอิง (Standard 7)

Results (Thai) 3:

เครื่องมือวัด
ชุด 7-point มาตรวัดแบบไลเคิร์ต ( ตั้งแต่ 1 = " ไม่ได้ทั้งหมดที่เกี่ยวข้อง " และ " 7 –มาก " ที่เกี่ยวข้อง " ) ตราสารที่เรียกว่าโพรงมาเลเซียครูผู้นำ ( nmtl ) รูปแบบการวัดผลทดสอบตัวอย่างจำนวนที่ต้องกรอกข้อมูลส่วนบุคคลของพวกเขาและการตอบสนองต่อ 34 รายการ ที่อาจ ที่อยู่บ่งชี้ต้นของความสำคัญของแต่ละมาตรฐาน พัฒนาครูผู้นำในชั้นเรียนของมาเลเซีย เฉพาะครูผู้นำมาเลเซีย ( nmtl ) แบบวัด ประกอบด้วย 7 มาตรฐานที่ถูกดัดแปลงจาก [ 27 ] อย่างไรก็ตาม34 รายการใหม่ที่สร้างขึ้นโดยกลุ่มนักวิจัยจากการทบทวนวรรณกรรม และครอบคลุมการสนทนากับกลุ่มครู . ห้าของรายการวัดความสำคัญของผู้นำครูเพื่อความสะดวกในการปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้มาตรฐาน ( 1 )รายการห้าวัดความสำคัญของผู้นำครูที่แสดงให้เห็นถึงคุณลักษณะภาวะผู้นำและทักษะตามมาตรฐาน ( 2 ) ; ถัดไปห้ารายการวัดความสำคัญของผู้นำครูเพื่อพัฒนาองค์กรมาตรฐาน ( 3 ) ; 6 รายการวัดความสำคัญของผู้นำครูเพื่อเสริมสร้างความร่วมมือวัฒนธรรมเพื่อสนับสนุนการพัฒนาการศึกษาและการเรียนรู้ของนักเรียน ( มาตรฐาน 4 ) ;ห้ารายการวัดความสำคัญของผู้นำครูฝึกการเรียนรู้ระดับมืออาชีพสำหรับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องมาตรฐาน ( 5 )สี่รายการวัดความสำคัญของผู้นำครูเพื่อพัฒนาสาธารณสุข และความร่วมมือกับชุมชน และองค์ประกอบอื่น ๆมาตรฐาน ( 6 ) และสุดท้ายสี่รายการวัดความสำคัญของผู้นำครูที่ให้การสนับสนุนที่เป็นแบบอย่างสู่การเป็นผู้นำอ้างอิง ( มาตรฐานที่ 7 )