Research findings regarding the use

Research findings regarding the use of corporal punishment towards children has examined a number of different outcomes. Some reviews of the literature suggest that corporal punishment may lead to adverse child outcomes (Gershoff, 2002; Linke, 2002; Smith et al., 2004). For example, in a review of the research, Smith et al. (2004) reported a number of negative developmental consequences for children who had experienced corporal punishment, including: disruptive and anti-social behaviour; poor academic achievement; poor attachment and lack of parent-child warmth; mental health problems (particularly internalising problems such as depression); and substance and alcohol abuse.

Research has shown that corporal punishment is effective in achieving immediate child compliance. However, Gershoff (2002), Smith et al. (2004) and others have argued that the benefits associated with immediate child compliance can be offset by findings that indicate corporal punishment fails to teach a child self-control and inductive reasoning. Instead, corporal punishment teaches a child to avoid engaging in behaviour that is punishable by way of force while in an adult's presence (in contrast to teaching a child not to engage in the undesirable behaviour at all). In addition, Linke (2002) argued that corporal punishment teaches a child that problems can be addressed through physical aggression.

Results (Thai) 1:

ค้นพบงานวิจัยเกี่ยวกับการใช้การลงโทษทางกายต่อเด็กได้ตรวจสอบจำนวนของผลลัพธ์ต่าง ๆ รีวิววรรณคดีบางแนะนำว่า ลงโทษทางกายอาจนำไปสู่ผลร้ายลูก (Gershoff, 2002 Linke, 2002 Smith et al., 2004) สำหรับตัวอย่าง ในความเห็นของการวิจัย Smith et al. (2004) รายงานจำนวนค่าลบผลพัฒนาเด็กที่มีประสบการณ์การลงโทษทางกาย รวมทั้ง: พฤติกรรมต่อต้านสังคม และขวัญ สำเร็จการศึกษาไม่ดี เอกสารแนบไม่ดีและขาดความอบอุ่นของแม่-เด็ก ปัญหาสุขภาพจิต (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง internalising ปัญหาเช่นภาวะซึมเศร้า); และละเมิดสิทธิสารและแอลกอฮอล์งานวิจัยได้แสดงว่า ลงโทษทางกายมีประสิทธิภาพในการบรรลุตามเด็กทันที อย่างไรก็ตาม Gershoff (2002), Smith et al. (2004) และอื่น ๆ ได้โต้เถียงว่า ผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามกฎระเบียบเด็กทันทีสามารถตรงข้าม โดยผลการวิจัยที่บ่งชี้ว่า การลงโทษทางกายไม่สอนให้เด็กควบคุมตนเองและการใช้เหตุผลเชิงอุปนัย แทน ลงโทษทางกายสอนเด็กให้หลีกเลี่ยงในพฤติกรรมที่เป็นโทษโดยใช้กองทัพขณะอยู่ในสถานะของผู้ใหญ่ (ตรงข้ามการสอนเด็กไม่ให้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมไม่พึงปรารถนาเลย) นอกจากนี้ Linke (2002) โต้เถียงว่า ลงโทษทางกายสอนเด็กว่า สามารถส่งปัญหาผ่านการรุกรานทางกายภาพ

Results (Thai) 2:

ผลการวิจัยเกี่ยวกับการใช้การลงโทษทางร่างกายต่อเด็กได้ตรวจสอบจำนวนของผลลัพธ์ที่แตกต่าง ความคิดเห็นบางส่วนของวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่าการลงโทษทางร่างกายอาจนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์ของเด็ก (Gershoff 2002; Linke 2002;. สมิ ธ และคณะ, 2004) ยกตัวอย่างเช่นในการตรวจสอบของการวิจัยสมิ ธ และคณะ (2004) รายงานตัวเลขของผลกระทบเชิงลบสำหรับการพัฒนาเด็กที่มีประสบการณ์การลงโทษทางร่างกายรวมไปถึง: ก่อกวนและพฤติกรรมต่อต้านสังคม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนยากจน สิ่งที่แนบมาที่ยากจนและขาดความอบอุ่นพ่อแม่และลูก; ปัญหาสุขภาพจิต (โดยเฉพาะ internalising ปัญหาเช่นภาวะซึมเศร้า); และสารเสพติดและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์. มีงานวิจัยที่แสดงให้เห็นว่าการลงโทษทางร่างกายมีประสิทธิภาพในการบรรลุตามเด็กทันที อย่างไรก็ตาม Gershoff (2002) สมิ ธ และคณะ (2004) และอื่น ๆ ได้เป็นที่ถกเถียงกันว่าผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามเด็กทันทีสามารถชดเชยโดยผลการวิจัยที่ระบุว่าการลงโทษทางร่างกายล้มเหลวในการสอนเด็กควบคุมตนเองและการให้เหตุผลอุปนัย แต่การลงโทษสอนเด็กเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่มีโทษทางของแรงในขณะที่ในการปรากฏตัวของผู้ใหญ่ (ตรงกันข้ามกับการเรียนการสอนเด็กไม่ให้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่ทั้งหมด) นอกจากนี้ Linke (2002) แย้งว่าการลงโทษทางร่างกายสอนเด็กว่าปัญหาได้รับการแก้ไขผ่านการรุกรานทางกายภาพ

Results (Thai) 3:

งานวิจัยเกี่ยวกับการใช้ของการลงโทษต่อเด็กได้ตรวจสอบจำนวนของผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน ความคิดเห็นบางส่วนจากวรรณกรรมชี้ให้เห็นว่า การลงโทษอาจนำไปสู่ผลที่ไม่พึงประสงค์ ( เด็ก gershoff , 2002 ; พ.ศ. 2545 ; Smith et al . , 2004 ) ตัวอย่างเช่น ในการทบทวนการวิจัย Smith et al .( 2004 ) รายงานจำนวนของผลการพัฒนาเชิงลบสำหรับเด็กที่มีประสบการณ์การลงโทษ สิบโท ได้แก่ ก่อกวนและพฤติกรรมต่อต้านสังคม ผลการเรียนไม่ดี ยากจนและขาดระหว่างความผูกพันความอบอุ่น ปัญหาสุขภาพจิต ( เฉพาะ internalising ปัญหาเช่น depression ) และสารและการละเมิดแอลกอฮอล์

การวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าการลงโทษที่มีประสิทธิภาพในการบรรลุความสอดคล้องเด็กทันที อย่างไรก็ตาม gershoff ( 2002 ) , Smith et al . ( 2004 ) และคนอื่น ๆมีการถกเถียงกันอยู่ว่าผลประโยชน์ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามเด็กทันทีสามารถชดเชยโดยผลการวิจัยที่พบการลงโทษทางร่างกายล้มเหลวในการสอนการควบคุมเด็กและเหตุผลอุปนัย แทนการลงโทษทางร่างกายสอนเด็กเพื่อหลีกเลี่ยงการมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่เป็นโทษโดยวิธีการบังคับในขณะที่ในการแสดงตนของผู้ใหญ่ ( ในทางตรงกันข้ามกับการสอนเด็กไม่ให้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ทั้งหมด ) นอกจากนี้ ลิงก์ ( 2002 ) แย้งว่าการลงโทษทางร่างกาย สอนเด็กที่ปัญหาสามารถแก้ไขผ่านการรุกรานทางกายภาพ