This paper reports part of a study

This paper reports part of a study that aims to explore factors affecting the efficacy of non-major English teaching and learning in Vietnamese higher education through an investigation of classroom practices. Eight non-participant class observations were conducted at HUTECH University, Ho Chi Minh City, Vietnam. The study's findings show that many factors hinder the quality of English teaching and learning: uninteresting teaching style; insufficient time for communicative activities; grammar-driven teaching; unreasonable time-management; unclear instructions; large class sizes; teachers' limited ability in classroom organization; unequal students' English levels; inadequate lesson preparation; teachers' limited use of teaching aids and technology; and students' lack of confidence in using oral English in class activities. Based on these results, recommendations are given to improve the quality of non-major English teaching and learning, at HUTECH University in particular and in Vietnamese higher education in general.

Results (Vietnamese) 1:

Bài báo này thông báo một phần của một nghiên cứu nhằm mục đích tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của tiếng Anh thiếu giảng dạy và học tập trong giáo dục đại học Việt Nam thông qua một cuộc điều tra của các lớp học thực hành. Tám người tham gia phòng không hạng quan sát được tiến hành tại Đại học HUTECH, TP. Hồ Chí Minh, Việt Nam. Những phát hiện của nghiên cứu Hiển thị nhiều yếu tố cản trở chất lượng giảng dạy và học tiếng Anh: uninteresting phong cách giảng dạy; không đủ thời gian cho các hoạt động giao tiếp; giảng dạy ngữ pháp lái xe; quản lý thời gian bất hợp lý; không rõ ràng hướng dẫn; quy mô lớp học lớn; khả năng hạn chế giáo viên trong lớp học tổ chức; sinh viên bất bình đẳng cấp độ tiếng Anh; chuẩn bị bài học không đầy đủ; sử dụng hạn chế giáo viên giảng dạy aids và công nghệ; và học sinh thiếu tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh uống trong hoạt động lớp. Dựa trên những kết quả này, khuyến nghị được đưa ra để cải thiện chất lượng của tiếng Anh thiếu giảng dạy và học tập, tại trường đại học HUTECH đặc biệt và trong giáo dục Việt Nam nói chung.

Results (Vietnamese) 2:

Bài viết này báo cáo một phần của một nghiên cứu nhằm khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của việc giảng dạy tiếng Anh không lớn và học trong giáo dục đại học Việt Nam thông qua một cuộc điều tra của thực hành trong lớp. Tám quan sát lớp học không tham gia được tiến hành tại Đại học HUTECH, Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. Những phát hiện của nghiên cứu cho thấy rằng nhiều yếu tố cản trở chất lượng dạy và học tiếng Anh: phong cách giảng dạy nhàm chán; không đủ thời gian cho các hoạt động giao tiếp; ngữ pháp định hướng giảng dạy; không hợp lý quản lý thời gian; hướng dẫn không rõ ràng; Quy mô lớp học lớn; hạn chế khả năng của giáo viên trong tổ chức lớp học; sinh viên bất bình đẳng 'trình độ tiếng Anh; chuẩn bị bài học không đầy đủ; giáo viên hạn chế sử dụng đồ dùng dạy học và công nghệ; và thiếu tự tin trong việc sử dụng tiếng Anh bằng miệng trong hoạt động trong lớp của học sinh. Dựa trên những kết quả này, các khuyến nghị được đưa ra để nâng cao chất lượng giảng dạy tiếng Anh không lớn và học tập tại Đại học HUTECH nói riêng và giáo dục đại học Việt Nam nói chung.