SETTING HIGH STANDARDS. When studen

SETTING HIGH STANDARDS. When students' work is monitored in relation to high
standards, student effort and achievement increase. Researchers caution, however, that
standards must not be set so high that students perceive them as unattainable; if they do,
effort and achievement decrease. The definition of "high standards" differs across studies,
but generally, researchers indicate that students should be able to experience a high
degree of success (on assignments, during classroom questioning, etc.) while continually
being challenged with new and more complex material.
HOLDING STUDENTS ACCOUNTABLE FOR THEIR WORK. Establishing
expectations and guidelines for students' seatwork, homework, and other functions and
following through with rewards/sanctions facilitates learning and enhances achievement.
FREQUENCY AND REGULARITY. Whether the topic is teacher monitoring of
seatwork, administration of tests, checking homework, or conducting reviews, researchers
cite frequency and regularity in carrying out monitoring activities as a major reason they
are effective.
CLARITY. Clarity about expectations, formats, and other aspects of direction-giving
bears a positive relationship to the achievement of the students doing the homework,
participating in the classroom questioning session, etc.
COLLECTING, SCORING, AND RECORDING RESULTS OF CLASSWORK,
HOMEWORK, TESTS, AND SO ON. These activities are positively related to
achievement, because they produce useful information to teachers and students and
because they communicate to students that teachers are serious about effort and
completion of assignments.
FEEDBACK. Providing feedback to students lets them know how they are doing and
helps them to correct errors of understanding and fill in gaps in knowledge. Some
researchers focus on the ways in which feedback is provided, pointing out that students
who are having learning difficulties require support, encouragement, and attention to their
success if the feedback is to foster achievement of learning goals.

Results (Malay) 1:

PENETAPAN PIAWAIAN YANG TINGGI. Bilakah kerja pelajar dipantau berhubung dengan tinggipiawaian, usaha pelajar dan pencapaian meningkat. Penyelidik berhati-hati, Walau bagaimanapun, yangpiawaian mesti tidak dapat disetkan begitu tinggi bahawa pelajar melihat mereka sebagai boleh dicapai; Jika mereka berbuat demikian,usaha dan pencapaian berkurangan. Takrif "tahap" berbeza di seluruh kajian,tetapi secara umumnya, para penyelidik menunjukkan bahawa pelajar harus dapat pengalaman yang tinggitahap kejayaan (atas tugasan, semasa kelas mempersoalkan, dll) sambil terusdicabar dengan baru dan bahan yang lebih kompleks.MEMEGANG PELAJAR YANG BERTANGGUNGJAWAB UNTUK KERJA-KERJA MEREKA. Mewujudkanjangkaan dan garis panduan untuk pelajar seatwork, kerja rumah, dan lain-lain fungsi danberikut melalui dengan ganjaran/sekatan memudahkan pembelajaran dan meningkatkan pencapaian.KEKERAPAN DAN KETETAPAN. Sama ada topik adalah guru pemantauanseatwork, pentadbiran ujian, menyemak kerja rumah, atau menjalankan kajian, penyelidikCite kekerapan dan ketetapan dalam menjalankan aktiviti pemantauan sebagai major sebab merekaadalah berkesan.JELAS. Jelas mengenai jangkaan, format dan lain-lain aspek penyampaian arahanmempunyai hubungan yang positif kepada pencapaian pelajar-pelajar yang melakukan kerja rumah,terlibat di dalam bilik darjah yang mempersoalkan sesi, dan sebagainya.MENGUMPUL, PEMARKAHAN DAN MEREKODKAN KEPUTUSAN CLASSWORK,KERJA RUMAH, UJIAN DAN SEBAGAINYA. Aktiviti-aktiviti tersebut secara positif berkaitan denganpencapaian, kerana mereka menghasilkan maklumat yang berguna kepada guru-guru dan pelajar dankerana mereka berkomunikasi kepada pelajar bahawa guru-guru akan serius untuk usaha danmenyiapkan tugasan.MAKLUM BALAS. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan danmembantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang pengetahuan. Beberapapenyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas akan disediakan, menunjukkan pelajar yangyang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, galakan dan perhatian kepada merekakejayaan jika maklum balas yang menggalakkan pencapaian matlamat pembelajaran.

Results (Malay) 2:

MENETAPKAN STANDARD TINGGI. Apabila kerja-kerja pelajar dipantau berhubung dengan tinggi
standard memastikan pelajar dan peningkatan pencapaian. Para penyelidik memberi amaran, bagaimanapun, bahawa
standard mesti tidak boleh ditetapkan begitu tinggi bahawa pelajar melihat mereka sebagai tidak boleh dicapai; jika mereka berbuat demikian,
usaha dan pencapaian penurunan. Takrif "standard tinggi" berbeza di seluruh kajian,
tetapi secara umumnya, penyelidik menunjukkan bahawa harus dapat pengalaman yang tinggi pelajar
tahap kejayaan (atas tugasan, semasa disoal bilik darjah, dan lain-lain) manakala terus
dicabar dengan bahan baru dan lebih kompleks.
HOLDING PELAJAR BERTANGGUNGJAWAB UNTUK KERJA MEREKA. Mewujudkan
harapan dan garis panduan bagi seatwork pelajar, kerja rumah,
dan fungsi lain dan berikut melalui dengan ganjaran / sekatan memudahkan pembelajaran dan meningkatkan pencapaian.
KEKERAPAN DAN KEKERAPAN. Sama ada topik adalah pemantauan guru
seatwork, pentadbiran ujian, memeriksa kerja rumah, atau menjalankan kajian, penyelidik
memetik kekerapan dan kekerapan dalam menjalankan aktiviti-aktiviti pemantauan sebagai sebab utama mereka
adalah berkesan.
CLARITY. Kejelasan mengenai jangkaan, format, dan lain-lain aspek arah yang memberikan
beruang hubungan yang positif kepada pencapaian pelajar melakukan kerja rumah,
di dalam sesi soal kelas, dan lain-lain
Mengumpul, KEPUTUSAN KIRAAN MATA, DAN RAKAMAN kerja kelas,
kerja rumah, ujian, DAN SEBAGAINYA.
Aktiviti-aktiviti ini secara positif berkaitan dengan pencapaian, kerana mereka menghasilkan maklumat yang berguna kepada guru-guru dan pelajar dan
kerana mereka menyampaikan kepada pelajar bahawa guru adalah serius tentang usaha dan
menyiapkan tugasan.
FEEDBACK. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan dan
membantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang dalam pengetahuan. Sesetengah
penyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas disediakan, menunjukkan bahawa pelajar
yang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, dorongan, dan perhatian kepada mereka
kejayaan jika maklum balas ini adalah untuk memupuk pencapaian matlamat pembelajaran. kerana mereka menghasilkan maklumat yang berguna kepada guru-guru dan pelajar dan kerana mereka menyampaikan kepada pelajar bahawa guru adalah serius tentang usaha dan menyiapkan tugasan. FEEDBACK. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan dan membantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang dalam pengetahuan. Sesetengah penyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas disediakan, menunjukkan bahawa pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, dorongan, dan perhatian kepada mereka kejayaan jika maklum balas ini adalah untuk memupuk pencapaian matlamat pembelajaran. kerana mereka menghasilkan maklumat yang berguna kepada guru-guru dan pelajar dan kerana mereka menyampaikan kepada pelajar bahawa guru adalah serius tentang usaha dan menyiapkan tugasan. FEEDBACK. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan dan membantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang dalam pengetahuan. Sesetengah penyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas disediakan, menunjukkan bahawa pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, dorongan, dan perhatian kepada mereka kejayaan jika maklum balas ini adalah untuk memupuk pencapaian matlamat pembelajaran. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan dan membantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang dalam pengetahuan. Sesetengah penyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas disediakan, menunjukkan bahawa pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, dorongan, dan perhatian kepada mereka kejayaan jika maklum balas ini adalah untuk memupuk pencapaian matlamat pembelajaran. Menyediakan maklum balas kepada pelajar membolehkan mereka tahu bagaimana mereka lakukan dan membantu mereka untuk membetulkan kesilapan pemahaman dan mengisi jurang dalam pengetahuan. Sesetengah penyelidik memberi tumpuan kepada cara di mana maklum balas disediakan, menunjukkan bahawa pelajar yang mempunyai masalah pembelajaran yang memerlukan sokongan, dorongan, dan perhatian kepada mereka kejayaan jika maklum balas ini adalah untuk memupuk pencapaian matlamat pembelajaran.