Throughout the analysis, different

Throughout the analysis, different questions emerged that were discussed among the co-authors, with the purpose of trying to increase the validity of the study. Such questions included the authors’ ability to have a bridling attitude (Dahlberg et al., 2008) towards the phenomenon. The first author has worked for many years with children undergoing NRMP, which means having a great pre-understanding in the matter. Attempts were made to have a bridling attitude, by trying to do what Dahlberg and Dahlberg (2003) describes as not to take the indefinite as definite.

Results (Thai) 1:

ตลอดการวิเคราะห์ คำถามปรากฏขึ้นที่ถูกพูดถึงในหมู่ผู้เขียนร่วม โดยมีวัตถุประสงค์การพยายามเพิ่มมีผลบังคับใช้ของการศึกษา คำถามดังกล่าวรวมความสามารถของผู้เขียน มีทัศนคติ bridling (Dahlberg et al., 2008) ต่อปรากฏการณ์ ผู้เขียนแรกได้ทำงานหลายปี มีเด็กระหว่าง NRMP ซึ่งหมายความว่า มีความเข้าใจก่อนดีในเรื่อง พยายามทำให้ทัศนคติ bridling โดยพยายามทำอะไร Dahlberg และ Dahlberg (2003) อธิบายเป็นการไม่จำกัดเป็นแน่นอน

Results (Thai) 2:

ตลอดการวิเคราะห์คำถามที่แตกต่างกันเกิดขึ้นที่ได้รับการกล่าวถึงในหมู่ผู้เขียนร่วมกับจุดมุ่งหมายของการพยายามที่จะเพิ่มความถูกต้องของการศึกษา คำถามดังกล่าวรวมถึงความสามารถของผู้เขียนที่จะมีทัศนคติ bridling (ดาห์ลเบิร์กและคณะ. 2008) ที่มีต่อปรากฏการณ์ ผู้เขียนคนแรกที่ได้ทำงานมานานหลายปีกับเด็กที่ได้รับการ NRMP ซึ่งหมายถึงการมีที่ดีก่อนความเข้าใจในเรื่อง พยายามทำให้มีทัศนคติ bridling โดยพยายามที่จะทำในสิ่งที่ดาห์ลเบิร์กและดาห์ลเบิร์ก (2003) อธิบายว่าจะไม่ใช้เวลาไม่แน่นอนที่แน่นอน

Results (Thai) 3:

ตลอดการวิเคราะห์ คำถามที่แตกต่างกันเกิดที่ได้กล่าวถึงใน Co ผู้เขียนมีวัตถุประสงค์ของการพยายามที่จะเพิ่มความถูกต้องของการศึกษา คำถามดังกล่าว รวมผู้เขียน ' ความสามารถในการมี bridling ทัศนคติ ( ดัลเบิร์ก et al . , 2008 ) ต่อปรากฏการณ์ ผู้เขียนก่อนได้ทำงานมานานหลายปี ด้วยการ nrmp เด็ก ,ซึ่งหมายถึง การมีความเข้าใจที่ดีก่อนในเรื่อง ความพยายามที่ได้ทำเพื่อมี bridling ทัศนคติ โดยการพยายามทำสิ่งที่ดาห์ลเบิร์กดาห์ลเบิร์ก ( 2003 ) และอธิบายว่าไม่ใช้ไม่แน่นอนอย่างแน่นอน