OOwing to the advancement of mobile

OOwing to the advancement of mobile and wireless communication technologies, an increasing number of mobile
learning studies have been conducted in recent years. In a mobile learning environment, students are able to
learn indoors and outdoors with access to online resources at any time. However, whether or not new learning
scenarios that combine both real-world contexts and digital-world resources are beneficial to the students has
been questioned. Moreover, it is also interesting to probe whether the existing e-learning strategies are effective
when situated in those mobile learning scenarios. In this study, an in-field activity on an indigenous culture
course of an elementary school with a formative assessment-based learning strategy was conducted to
investigate the possible negative effects of mobile learning by analyzing the students’ cognitive load and
learning achievement. It is interesting to find that, without proper treatment, the performance of students using
those existing online learning strategies, known to be “effective,” might be disappointing or may even
negatively affect the students’ learning achievements. Furthermore, the negative effects could be due to the
heavy cognitive load caused by an improper learning design. Such findings offer good references for those who
intend to design and conduct mobile learning activities.

Results (Thai) 2:

OOwing เพื่อความก้าวหน้าของเทคโนโลยีการสื่อสารไร้สายและมือถือเป็นจำนวนที่เพิ่มขึ้นของโทรศัพท์มือถือ
การศึกษาการเรียนรู้ที่ได้รับการดำเนินการในปีที่ผ่านมา ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เคลื่อนที่นักเรียนสามารถที่จะ
เรียนรู้ในร่มและกลางแจ้งที่มีการเข้าถึงแหล่งข้อมูลออนไลน์ได้ตลอดเวลา อย่างไรก็ตามไม่ว่าการเรียนรู้ใหม่
สถานการณ์ที่รวมทั้งบริบทจริงของโลกและทรัพยากรดิจิตอลโลกเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนได้
รับการสอบสวน นอกจากนี้ก็ยังเป็นที่น่าสนใจการสอบสวนไม่ว่าจะเป็นกลยุทธ์ e-learning ที่มีอยู่มีผลบังคับใช้
เมื่ออยู่ในสถานการณ์การเรียนรู้เคลื่อนที่เหล่านั้น ในการศึกษานี้กิจกรรมในสนามในวัฒนธรรมพื้นเมือง
หลักสูตรของโรงเรียนประถมศึกษาที่มีการเรียนรู้กลยุทธ์การประเมินตามการก่อสร้างได้ดำเนินการในการ
ตรวจสอบผลกระทบที่เป็นไปได้ของการเรียนรู้มือถือโดยการวิเคราะห์โหลดองค์ความรู้ของนักเรียนและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นที่น่าสนใจที่จะหาว่าไม่มีการรักษาที่เหมาะสม, การปฏิบัติงานของนักเรียนโดยใช้
กลยุทธ์ที่มีอยู่เหล่านั้นเรียนรู้ออนไลน์ที่รู้จักกันเป็น "มีประสิทธิภาพ" อาจจะเป็นที่น่าผิดหวังหรือแม้กระทั่งอาจ
มีผลเสียต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นอกจากนี้ผลกระทบเชิงลบที่อาจจะเกิดจาก
ความรู้ความเข้าใจภาระหนักที่เกิดจากการออกแบบการเรียนรู้ที่ไม่เหมาะสม ผลการวิจัยดังกล่าวมีการอ้างอิงที่ดีสำหรับผู้ที่
ตั้งใจจะออกแบบและดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้เคลื่อนที่

Results (Thai) 3:

oowing เพื่อความก้าวหน้าของเทคโนโลยีการสื่อสารไร้สายเคลื่อนที่ และการเพิ่มจำนวนของการศึกษาการเรียนรู้มือถือ
ได้ดำเนินการในปีที่ผ่านมา ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มือถือ นักเรียนสามารถที่จะ
เรียนรู้ในบ้านและนอกบ้านสามารถเข้าถึงทรัพยากรออนไลน์ที่เวลาใด ๆ อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าการเรียนรู้ใหม่
แบบผสมผสานทั้งในโลกแห่งความจริงและโลกดิจิตอลบริบททรัพยากรที่มีประโยชน์ต่อนักเรียนได้
ถูกสอบสวน นอกจากนี้ยังน่าสนใจที่จะตรวจสอบว่าระบบที่มีอยู่กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพ
เมื่อตั้งอยู่ในมือถือสถานการณ์การเรียนรู้ ในการศึกษานี้ ในด้านกิจกรรมบน
วัฒนธรรมพื้นเมืองกลยุทธ์การเรียนรู้ หลักสูตรของโรงเรียนมีการประเมินระหว่างเรียนโดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลกระทบเชิงลบที่เป็นไปได้ของ
การเรียนรู้มือถือโดยการวิเคราะห์ผู้เรียน โหลด การคิดและ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มันเป็นที่น่าสนใจที่พบว่าไม่มีการรักษาที่เหมาะสม การแสดงของนักเรียน โดยใช้
เหล่านั้นที่มีอยู่ออนไลน์กลยุทธ์การเรียนรู้ , ที่รู้จักกันเป็น " ที่มีประสิทธิภาพ" อาจจะต้องผิดหวัง หรืออาจ
ส่งผลเสียต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน . นอกจากนี้ ผลกระทบเชิงลบที่อาจจะเกิดจากการคิด
หนักโหลด เกิดจากการออกแบบการเรียนรู้ที่ไม่เหมาะสม ดังกล่าวพบมีการอ้างอิงที่ดีสำหรับคนที่
ตั้งใจจะออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้มือถือ