and require little interpretation.

and require little interpretation. What is needed to perform tasks is know-how; learning takes place through
generalized learning and development training with the help of how-to guides. Evaluation and other reports can
help as well. However, the network and competence models call for much higher levels of judgment and depend
on deeper understanding and insight as well as an ability to improvise. Work on policies, strategies, programs,
and projects fits in these domains.
Idealism and Reality
Without denigrating concepts of systemic thinking—since a better appreciation of the whole and the
interrelationship between the parts will lead to more pertinent action—development agencies have a long way
to go before they reach the ideal of learning organizations. Table 2 segregates dimensions of the learning
organization based on Peter Senge’s ideal and the reality in the field mainly from a technicist perspective.

Results (Thai) 1:

และต้องตีน้อย สิ่งที่จำเป็นในการทำงานคือ ความรู้ เรียนรู้เกิดขึ้นผ่านเมจแบบทั่วไปเรียนรู้และฝึกอบรมพัฒนาช่วยแนะนำวิธี สามารถประเมินผลและรายงานอื่น ๆได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม รูปแบบเครือข่ายและความสามารถเรียกในระดับที่สูงขึ้นมากของคำพิพากษา และขึ้นอยู่กับในความเข้าใจลึกซึ้ง และความเข้าใจ ตลอดจนสามารถด้น ทำงานในนโยบาย กลยุทธ์ โปรแกรมและโครงการที่เหมาะสมกับในโดเมนเหล่านี้Idealism และความเป็นจริงโดย denigrating แนวคิดของระบบคิด – เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของทั้งหมดและinterrelationship ระหว่างชิ้นส่วนจะนำไปสู่การดำเนินการเพิ่มเติมเกี่ยว — หน่วยมีแบบไปก่อนที่จะถึงขององค์กรเรียนรู้ ตารางที่ 2 แยกมิติของการเรียนรู้องค์กรตามปีเตอร์ Senge อุดมคติและความเป็นจริงในเขตข้อมูลส่วนใหญ่จากมุมมอง technicist

Results (Thai) 2:

และต้องมีการแปลความหมายเล็ก ๆ น้อย ๆ อะไรคือสิ่งที่จำเป็นในการดำเนินงานที่เป็นความรู้ การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่าน
การเรียนรู้ทั่วไปและการพัฒนาฝึกอบรมด้วยความช่วยเหลือของวิธีการแนะนำ การประเมินผลและรายงานอื่น ๆ สามารถ
ช่วยได้เช่นกัน อย่างไรก็ตามเครือข่ายและรูปแบบที่สามารถเรียกร้องให้มีระดับที่สูงมากของการตัดสินและขึ้นอยู่
กับความเข้าใจที่ลึกซึ้งและความเข้าใจเช่นเดียวกับความสามารถในการโพล่ง งานด้านนโยบายกลยุทธ์โปรแกรม
และโครงการเหมาะกับในโดเมนเหล่านี้
เพ้อฝันและความเป็นจริง
โดยไม่ต้อง - เนื่องจากการแข็งค่าที่ดีขึ้นของทั้งหมดและ
ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนจะนำไปสู่การกระทำที่เกี่ยวข้องมากขึ้น- หน่วยงานพัฒนามีความยาว วิธี
ที่จะไปก่อนที่จะถึงอุดมคติขององค์กรการเรียนรู้ ตารางที่
ขององค์กรขึ้นอยู่กับปีเตอร์ ' s

Results (Thai) 3:

ใช้น้อยและการตีความ สิ่งที่ต้องดำเนินการ คือ ความรู้ การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่าน
ทั่วไปการเรียนรู้การฝึกอบรมและพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของวิธีการแนะนํา . การประเมินผลและรายงานอื่น ๆสามารถ
ช่วยเช่นกัน อย่างไรก็ตาม รูปแบบเครือข่ายและความสามารถเรียกระดับที่สูงมากของการพิพากษาและขึ้นอยู่กับความเข้าใจที่ลึกและความเข้าใจ
บนเช่นเดียวกับความสามารถในการถามโปรแกรมทำงานเกี่ยวกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ โครงการและโดเมนเหล่านี้พอดี
.

ไม่มีอุดมคติและความเป็นจริงสุภาพแนวคิดการคิดเชิงระบบ เนื่องจากการแข็งค่าของทั้งดีและ
ความสัมพันธ์ระหว่างชิ้นส่วนจะนำไปสู่การพัฒนาหน่วยงานปฏิบัติการที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมได้นาน
ไปก่อนที่จะถึงอุดมคติขององค์กรแห่งการเรียนรู้ .ตารางที่ 2 segregates มิติของการเรียนรู้
องค์กรตามปีเตอร์เซ็งกี้เหมาะกับความเป็นจริงในเขตข้อมูลส่วนใหญ่จาก technicist มุมมอง