1. Translation. Learners form a sma

1. Translation. Learners form a small circle. A learner whispers a message or meaning he or she wants to express, the teacher translates it into (and may interpret it in) the target language, and the learner repeats the teach­er's translation.
2. Group Work. Learners may engage in various group tasks, such as small-group discussion of a topic, preparing a conversation, preparing a sum­mary of a topic for presentation to another group, preparing a story that will be presented to the teacher and the rest of the class.
3. Recording. Students record conversations in the target language.
4. Transcription. Students transcribe utterances and conversations they have recorded for practice and analysis of linguistic forms.
5. Analysis. Students analyze and study transcriptions of target language sen­tences in order to focus on particular lexical usage or on the application of particular grammar rules.
6. Reflection and observation. Learners reflect and report on their experience of the class, as a class or in groups. This usually consists of expressions of feelings - sense of one another, reactions to silence, concern for something to say, etc.
7. Listening. Students listen to a monologue by the teacher involving ele­ments they might have elicited or overheard in class interactions.
8. Free conversation. Students engage in ´free conversation with' the teacher or with other learners. This might include discussion of what they learned as well as feelings they had about how they learned.

Results (Thai) 2:

1. แปล ผู้เรียนในรูปแบบวงกลมขนาดเล็ก เรียนกระซิบข้อความหรือความหมายที่เขาหรือเธอต้องการที่จะแสดงครูแปลลงใน (และอาจจะตีความไปใน) ภาษาเป้าหมายและเรียนซ้ำแปลของครู.
2 งานกลุ่ม. ผู้เรียนอาจมีส่วนร่วมในการทำงานของกลุ่มต่างๆเช่นการอภิปรายกลุ่มย่อยของหัวข้อการเตรียมการสนทนาเตรียมสรุปของหัวข้อเพื่อนำเสนอไปยังกลุ่มอื่นเตรียมเรื่องที่จะนำเสนอให้ครูและส่วนที่เหลือของชั้นที่ .
3 บันทึก นักเรียนบันทึกการสนทนาในภาษาเป้าหมาย.
4 การถอดความ นักเรียนคัดลอกคำพูดและการสนทนาที่พวกเขาได้รับการบันทึกสำหรับการปฏิบัติและการวิเคราะห์ในรูปแบบภาษา.
5 การวิเคราะห์ นักเรียนวิเคราะห์และศึกษาทานของประโยคภาษาเป้าหมายในการที่จะมุ่งเน้นไปที่การใช้คำศัพท์เฉพาะหรือเกี่ยวกับการใช้กฎไวยากรณ์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง.
6 การสะท้อนและการสังเกต สะท้อนให้เห็นถึงผู้เรียนและรายงานเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาของชั้นเป็นชั้นหรือในกลุ่ม นี้มักจะประกอบด้วยการแสดงออกของความรู้สึก - ความรู้สึกของอีกคนหนึ่งเกิดอาการนิ่งกังวลสำหรับสิ่งที่จะพูด ฯลฯ
7 ฟัง นักเรียนฟังคนเดียวโดยครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบของพวกเขาอาจจะออกมาหรือได้ยินในการติดต่อชั้น.
8 การสนทนาฟรี นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนา'free กับครูหรือกับผู้เรียนอื่น ๆ ซึ่งอาจรวมถึงการอภิปรายของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้เช่นเดียวกับที่พวกเขามีความรู้สึกเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเรียนรู้

Results (Thai) 3:

1 . แปล ผู้เรียนรูปแบบวงกลมขนาดเล็ก ผู้เรียนกระซิบข้อความหรือความหมาย ที่เขาหรือเธอต้องการที่จะแสดง อาจารย์แปลเป็น ( และอาจจะแปลความหมายใน ) ภาษาเป้าหมาย และผู้เรียนซ้ำสอนขององเอ้อการแปล .
2 งานกลุ่ม ผู้เรียนอาจมีส่วนร่วมในกลุ่มงานต่างๆ เช่น การอภิปรายกลุ่มย่อยในหัวข้อ การเตรียม การสนทนาเตรียมสรุปองแมรี่ของหัวข้อสำหรับการนำเสนอไปยังกลุ่มอื่น เตรียมเรื่องที่จะเสนอต่ออาจารย์และเพื่อนร่วมชั้น .
3 บันทึก นักเรียนบันทึกการสนทนาในภาษาเป้าหมาย .
4 transcription นักเรียนคัดลอกคำพูดและการสนทนาที่พวกเขาได้บันทึกไว้สำหรับการปฏิบัติและวิเคราะห์รูปภาษา .
5 การวิเคราะห์นักเรียนวิเคราะห์และศึกษารายละเอียดของภาษาเป้าหมายเ อง tences เพื่อเน้นเฉพาะคำศัพท์ที่ใช้ หรือการใช้กฎไวยากรณ์ที่เฉพาะเจาะจง .
6 การสะท้อนและการสังเกต ผู้เรียนสะท้อน และรายงานเกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขาของชั้น เป็นชั้น หรือในกลุ่ม นี้มักจะประกอบด้วยการแสดงออกของความรู้สึก - ความรู้สึกของอีกคนหนึ่ง ปฏิกิริยากับความเงียบกังวลที่จะพูดบางสิ่งบางอย่าง ฯลฯ
7 ฟัง นักเรียนฟังครูพูดคนเดียว โดยเกี่ยวข้องกับเอเลอง ments พวกเขาอาจจะได้มาหรือได้ยินในระดับปฏิสัมพันธ์ .
8 การสนทนาฟรี นักเรียนเข้าใหม่ฟรีสนทนากับ ' ครูหรือผู้เรียนอื่น ๆ นี้อาจรวมถึงการสนทนาของสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ รวมทั้งความรู้สึกของพวกเขาเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาเรียนรู้ .