Plot: The eighth grade microbiology

Plot: The eighth grade microbiology version of CRYSTAL ISLAND revolves around a science mystery; would an open world
environment be more effective for fifth grade students?
Characters: How should characters behave? How should they collaborate with each other? How should characters
communicate with the student? Should students be able to create customized avatars?
Setting: How should the island setting be designed to best support the curricular content (e.g., larger area to support
map reading and creation activities, particular landform features such as rivers, canyons, mountains, volcanoes, etc.)?
Interface and Controls: Should the controls be a combination of keyboard and mouse movements? Should gamepads
be supported? Should it be a first person or third person view? What onscreen elements should be displayed (e.g.,
map, score, health, selected items, etc.)? How should students communicate with characters and other students?
Gameplay: Should the player have health? How should the player collaborate with other players? How many players
should be allowed in the game? Should the player collect money to purchase items? What types of items would be
useful (e.g., tools, cards, power-ups, etc.)? Should players be able to trade items? Should there be different levels?
Should there be an ending? Should the player be able to save and continue? Should there be a ‘‘leaderboard’’ to track
students’ performance?
Curriculum: What are some ideas for integrating landform content within the game? Are there mini-games or
micro-games that work well for this content? Which topics seem like they would work especially well for a game
environment?
In t

Results (Thai) 1:

พล็อต: รุ่นจุลชีววิทยาเกรดแปดเกาะคริสตัลหมุนรอบลึกลับวิทยาศาสตร์ จะโลกเปิดกว้างสภาพแวดล้อมมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า ตัวละคร: ควรอักขระพฤติกรรม อย่างไรควรจะทำงานร่วมกัน วิธีควรอักขระสื่อสารกับนักเรียน นักเรียนควรจะสร้างรูปแบบกำหนดเอง การตั้งค่า: วิธีควรค่าเกาะออกแบบเพื่อสนับสนุนเนื้อหาหลักสูตร (เช่น พื้นที่ขนาดใหญ่เพื่อสนับสนุนดีที่สุดแผนที่อ่าน และสร้างกิจกรรม ธรณีสัณฐานเฉพาะคุณลักษณะเช่นแม่น้ำ ภูเขาไฟ ภูเขา หุบเขา ฯลฯ) อินเตอร์เฟซและการควบคุม: การควบคุมควรการรวมของแป้นพิมพ์และเมาส์เคลื่อนไหว ควร gamepadsได้รับการสนับสนุน มันควรจะเป็นคนแรกหรือมุมมองบุคคลที่สาม ควรแสดงองค์ประกอบใดบนหน้าจอ (เช่นแผนที่ คะแนน สุขภาพ รายการเลือก ฯลฯ) วิธีนักเรียนควรสื่อสารกับนักเรียนอื่น ๆ และตัวอักษร เล่นเกม: ควรเล่นมีสุขภาพ วิธีเล่นควรร่วมมือกับผู้เล่นอื่น ๆ จำนวนผู้เล่นควรได้รับอนุญาตในเกม ผู้เล่นควรเก็บเงินเพื่อซื้อสินค้าหรือไม่ ชนิดของรายการที่จะมีประโยชน์ (เช่น เครื่องมือ บัตร อำนาจ ฯลฯ) ผู้เล่นควรจะค้าสินค้า ควรมีหลายระดับหรือไม่ควรมีการสิ้นสุดหรือไม่ ผู้เล่นควรสามารถบันทึก และดำเนินต่อหรือไม่ ควรจะมี ''ลีดเดอร์ '' เพื่อติดตามประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน หลักสูตร: ความคิดบางอย่างสำหรับการบูรณาการเนื้อหาธรณีสัณฐานภายในเกมมีอะไรบ้าง มีมินิเกม หรือไมโคร-เกมที่ดีสำหรับเนื้อหานี้หรือไม่ หัวข้อที่ดูเหมือนจะทำงานสำหรับเกมสภาพแวดล้อมใน t

Results (Thai) 2:

เรื่องย่อ: แปดรุ่นเกรดจุลชีววิทยาของผลึก ISLAND หมุนรอบลึกลับวิทยาศาสตร์ โลกเปิดจะ
สภาพแวดล้อมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า?
ตัวอักษร: วิธีควรประพฤติตัวอักษร? วิธีที่พวกเขาควรจะทำงานร่วมกันกับคนอื่น ๆ ? วิธีอักขระควร
สื่อสารกับนักเรียน? นักเรียนควรจะสามารถสร้างอวตารที่กำหนดเอง?
ตั้ง: วิธีควรตั้งค่าเกาะได้รับการออกแบบเพื่อที่จะสนับสนุนเนื้อหาหลักสูตร (เช่นพื้นที่ขนาดใหญ่เพื่อสนับสนุน
การอ่านแผนที่และการสร้างกิจกรรมคุณลักษณะของดินโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่นแม่น้ำหุบเขาภูเขาภูเขาไฟ ? ฯลฯ )
อินเตอร์เฟซและการควบคุม: การควบคุมที่ควรจะเป็นส่วนผสมของแป้นพิมพ์และเมาส์เคลื่อนไหว? เกมแพดควร
ได้รับการสนับสนุน? มันควรจะเป็นคนแรกหรือมุมมองบุคคลที่สาม? อะไรองค์ประกอบบนหน้าจอควรจะแสดง (เช่น
แผนที่คะแนนสุขภาพรายการที่เลือก ฯลฯ )? วิธีการที่นักเรียนควรสื่อสารกับตัวละครและนักเรียนคนอื่น ๆ ?
เกม: ผู้เล่นควรจะมีสุขภาพที่? วิธีการที่ผู้เล่นจะต้องทำงานร่วมกันกับผู้เล่นอื่น ๆ ? จำนวนผู้เล่น
ควรจะได้รับอนุญาตในเกมหรือไม่ ผู้เล่นจะต้องเก็บเงินเพื่อซื้อสินค้า? อะไรประเภทของรายการจะเป็น
ประโยชน์ (เช่นเครื่องมือ, การ์ดป๊อำนาจ ฯลฯ )? ผู้เล่นควรจะสามารถเพื่อการค้ารายการ? ควรจะมีระดับที่แตกต่างกันอย่างไร
ควรจะมีตอนจบ? ควรให้ผู้เล่นสามารถที่จะบันทึกและดำเนินการต่อ? ควรจะมี '' ลีดเดอร์ '' ในการติดตาม
นักเรียนประสิทธิภาพ?
หลักสูตร: อะไรคือความคิดบางอย่างสำหรับการบูรณาการเนื้อหาดินภายในเกมหรือไม่ มีมินิเกมหรือ
ไมโครเกมที่ทำงานได้ดีสำหรับเนื้อหานี้หรือไม่? ซึ่งหัวข้อที่ดูเหมือนพวกเขาจะทำงานได้ดีโดยเฉพาะสำหรับการเล่นเกม
สิ่งแวดล้อม?
ใน T

Results (Thai) 3:

พล็อต : เกรดจุลชีววิทยารุ่นคริสตัลเกาะ revolves รอบลึกลับวิทยาศาสตร์ ; จะโลกเปิดสิ่งแวดล้อมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ?ตัวละคร : ตัวละครอย่างไร ควรปฏิบัติ แล้วจะให้เขาร่วมมือกับแต่ละอื่น ๆ ? ทำไมตัวละครสื่อสารกับนักเรียน นักเรียนควรจะสามารถที่จะสร้างที่กำหนดเอง avatar ?การตั้งค่าจะเกาะถูกออกแบบมาเพื่อสนับสนุนที่ดีที่สุดเนื้อหาหลักสูตร ( เช่น มีพื้นที่สนับสนุนการอ่านแผนที่และการสร้างกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะพื้นที่คุณสมบัติเช่นแม่น้ำ , หุบเขา , ภูเขา , ภูเขาไฟ , ฯลฯ ) ?อินเตอร์เฟซการควบคุมและการควบคุม : ควรมีการรวมกันของแป้นพิมพ์และการเคลื่อนไหวของเมาส์ ควรแป้นควบคุมจะให้การสนับสนุน มันควรจะเป็นคนแรกหรือมุมมองบุคคลที่ 3 ? อะไรองค์ประกอบที่ควรจะปรากฏบนหน้าจอ ( เช่นแผนที่ , คะแนน , สุขภาพ , เลือกรายการ , ฯลฯ ) ? วิธีที่นักเรียนควรสื่อสารกับตัวละครและนักเรียนคนอื่น ๆ ?เกม : ผู้เล่นได้สุขภาพ ควรผู้เล่นร่วมมือกับผู้เล่นอื่น ๆ วิธีการหลายผู้เล่นควรได้รับอนุญาตในเกม ควรผู้เล่นเก็บรวบรวมเงินเพื่อซื้อสินค้า ? สิ่งที่ประเภทของรายการจะเป็นที่มีประโยชน์ ( เช่นเครื่องมือ , การ์ด , ไฟ ups , ฯลฯ ) ? ควรผู้เล่นสามารถซื้อขายสินค้า ? ควรจะมีระดับที่แตกต่างกัน ?น่าจะมีตอนจบ ? ควรผู้เล่นสามารถบันทึกและดำเนินการต่อ ? น่าจะมี "leaderboard " " " ติดตามการแสดงของนักเรียนหลักสูตร : อะไรคือความคิดบางอย่างสำหรับการบูรณาการพื้นที่เนื้อหาภายในเกม มี มินิ เกม หรือไมโครเกมที่ใช้งานได้ดีสำหรับเนื้อหานี้ ซึ่งหัวข้อที่ดูเหมือนจะทำงานได้ดีโดยเฉพาะสำหรับเกมสิ่งแวดล้อมใน t