We can thus elicit two crucial mess

We can thus elicit two crucial messages from our research
findings. First, it is difficult to overstate the importance
of getting children off to an early successful
start in reading.We must ensure that students’ decoding
and word recognition abilities are progressing
solidly. Those who read well are likely to read more,
thus setting an upward spiral into motion.
Second, we should provide all children, regardless of
their achievement levels, with as many reading experiences as possible. Indeed, this becomes doubly imperative
for precisely those children whose verbal abilities
are most in need of bolstering, for it is the very act of
reading that can build those capacities.An encouraging
message for teachers of low-achieving students is implicit
here.We often despair of changing our students’
abilities, but there is at least one partially malleable
habit that will itself develop abilities—reading!

Results (Vietnamese) 1:

Chúng tôi có thể do đó elicit hai quan trọng thư từ nghiên cứu của chúng tôinhững phát hiện. Đầu tiên, nó là khó khăn để overstate tầm quan trọngnhận được trẻ em ra đến một đầu thành côngbắt đầu đọc sách. Chúng ta phải đảm bảo rằng học sinh giải mãvà từ công nhận khả năng đang tiến bộkiên cố. Những người đọc cũng có khả năng để đọc nhiều hơn nữa,do đó thiết lập một xoắn ốc trở lên vào chuyển động.Thứ hai, chúng tôi sẽ cung cấp tất cả các con nhỏ bé, bất kểcủa thành tích cấp, với kinh nghiệm đọc càng nhiều càng tốt. Thật vậy, điều này trở nên gấp đôi bắt buộcchính xác là những trẻ em có khả năng bằng lời nóilà hầu hết cần đẩy mạnh, cho nó là hành động rấtđọc mà có thể xây dựng những năng lực. Một khuyến khíchthông báo cho giáo viên để đạt được thấp sinh viên là tiềm ẩnỞ đây. Chúng tôi thường xuyên thất vọng của việc thay đổi của chúng tôi học sinhkhả năng, nhưng có là ít nhất một tánh dể sai khiến một phầnthói quen sẽ chính nó phát triển khả năng-đọc!

Results (Vietnamese) 2:

Do đó chúng ta có thể gợi ra hai thông điệp quan trọng từ nghiên cứu của chúng tôi
phát hiện. Đầu tiên, nó là khó để phóng đại tầm quan trọng
trong việc đưa trẻ đi đến một thành công đầu
đầu trong reading.We phải đảm bảo rằng giải mã sinh viên
'khả năng và từ nhận đang tiến triển
vững chắc. Những người đọc cũng có khả năng đọc nhiều hơn,
do đó thiết lập một đường xoắn ốc đi lên vào chuyển động.
Thứ hai, chúng ta nên cung cấp cho tất cả trẻ em, bất kể
mức thành tích của họ, với nhiều kinh nghiệm đọc sách càng tốt. Thật vậy, điều này trở nên gấp đôi mệnh lệnh
cho chính xác những trẻ em có khả năng bằng lời nói
là cần nhất của Bolstering, vì đó là hành động rất
đọc có thể xây dựng những capacities.An khuyến khích
nhắn tin cho giáo viên các sinh viên có kết quả thấp là tiềm ẩn
here.We thường tuyệt vọng của việc thay đổi sinh viên của chúng tôi
'khả năng, nhưng có ít nhất một phần dễ uốn
thói quen mà chính nó sẽ phát triển khả năng đọc!