Chapter 1: OverviewOver the last 50

Chapter 1: Overview


Over the last 50 years, school education has become one of the most important policy areas for governments across the world. Human capital in the form of a highly educated population is now accepted as a key determinant of economic success. This has led countries to search for interventions which will lead to continuous improvement and to instigate major programmes of transformational change. Evidence of relative performance internationally has become a key driver of policy. That evidence suggests, perhaps unsurprisingly, that the foundations of successful education lie in the quality of teachers and their leadership. High quality people achieve high quality outcomes for children.

It is in this context that I have undertaken this Review. Taken as a whole, the evidence gathered in the course of the Review highlights five major ideas which are almost axiomatic and which underpin its recommendations.

• the two most important and achievable ways in which school education can realise the high aspirations Scotland has for its young people are through supporting and strengthening, firstly, the quality of teaching, and secondly, the quality of leadership.

• teaching should be recognised as both complex and challenging, requiring the highest standards of professional competence and commitment.

• leadership is based on fundamental values and habits of mind which must be acquired and fostered from entry into the teaching profession.

• the imperatives which gave rise to Curriculum for Excellence still remain powerful and the future well being of Scotland is dependent in large measure on its potential being realised. That has profound and, as yet, not fully addressed implications for the teaching profession and its leadership.

• career-long teacher education, which is currently too fragmented and often haphazard, should be at the heart of this process, with implications for its philosophy, quality, coherence, efficiency and impact.

The established strength of the teaching profession in Scotland, together with the steps taken by successive governments to improve it further, have created a secure platform upon which to build. The breadth of commitment across Scottish education to the importance of professional development is impressive. Having an all-graduate profession, bolstered by the existence of a framework of standards set by the General Teaching Council for Scotland (GTCS), structured induction for newly qualified teachers, the valuable contributions to professional learning made by national organisations, local authorities, teacher and headteacher associations, and contractual provision for teachers to engage directly in the education of new colleagues and to pursue their own continuing professional development all place Scotland in a strong position when compared with other countries internationally. Recent developments in initial teacher education and in leadership development together with the developing culture of self evaluation in Scottish schools provide further points of growth. One main requirement, therefore, is to make the most of what we already have.

Results (Vietnamese) 1:

Chương 1: Tổng quanHơn 50 năm qua, trường giáo dục đã trở thành một trong những lĩnh vực chính sách quan trọng nhất cho các chính phủ trên khắp thế giới. Nguồn nhân lực trong các hình thức dân học vấn cao bây giờ được chấp nhận như là một yếu tố quyết định quan trọng của sự thành công kinh tế. Điều này đã khiến nước để tìm kiếm các biện pháp can thiệp mà sẽ dẫn đến cải tiến liên tục và kích động các chương trình lớn của sự thay đổi transformational. Bằng chứng về hiệu suất tương đối quốc tế đã trở thành một trình điều khiển quan trọng của chính sách. Có bằng chứng cho thấy, có lẽ unsurprisingly, các cơ sở giáo dục thành công nằm trên chất lượng của các giáo viên và lãnh đạo của họ. Chất lượng cao người đạt được kết quả chất lượng cao dành cho trẻ em.Đó là trong bối cảnh này rằng tôi đã thực hiện đánh giá này. Lấy như một toàn thể, các chứng cứ thu thập được trong quá trình xem xét các điểm nổi bật năm ý tưởng lớn mà hầu như tiên đề và đó làm nền tảng cho các khuyến nghị.• những hai quan trọng nhất và thành công cách trong trường học mà giáo dục có thể nhận ra những nguyện vọng cao Scotland đã cho những người trẻ tuổi của nó là thông qua hỗ trợ và tăng cường, thứ nhất, chất lượng giảng dạy, và thứ nhì, chất lượng của các lãnh đạo. • giảng dạy nên được công nhận là phức tạp và đầy thách thức, đòi hỏi phải có các tiêu chuẩn cao nhất về năng lực chuyên môn và cam kết. • lãnh đạo dựa trên giá trị căn bản và thói quen của tâm mà phải được mua lại và bồi dưỡng từ nhập vào nghề giảng dạy. • mệnh lệnh đó đã tăng lên đến chương trình giảng dạy xuất sắc vẫn còn mạnh mẽ và đang tốt trong tương lai của Scotland là phụ thuộc trong đo lớn vào tiềm năng của nó được nhận ra. Điều đó có sâu sắc và, như được nêu ra, chưa giải quyết tác động đối với nghề dạy học và lãnh đạo của mình. • kéo dài sự nghiệp giáo dục giáo, mà hiện nay đang quá phân mảnh và thường haphazard, nên tại Trung tâm của quá trình này, với ý nghĩa triết lý, chất lượng, tính mạch lạc, hiệu quả và tác động. Sức mạnh được thành lập của nghề dạy học ở Scotland, cùng với các bước thực hiện bởi các chính phủ nối tiếp nhau để cải thiện hơn nữa, nó đã tạo ra một nền tảng an toàn khi đó để xây dựng. Bề rộng của các cam kết trên toàn Scotland giáo dục đến tầm quan trọng của phát triển chuyên môn là ấn tượng. Có một nghề nghiệp tốt nghiệp tất cả, ủng hộ bởi sự tồn tại của một khuôn khổ tiêu chuẩn thiết lập bởi Hội đồng giảng dạy chung cho Scotland (GTCS) có kiểu thiết kế riêng, có cấu trúc quy nạp cho giáo viên có năng lực mới được, các khoản đóng góp có giá trị để học tập chuyên nghiệp được thực hiện bởi các tổ chức quốc gia, chính quyền địa phương, giáo viên và các Hiệp hội headteacher và hợp đồng cung cấp tài khoản cho các giáo viên tham gia trực tiếp trong giáo dục của các đồng nghiệp mới và theo đuổi của mình tiếp tục phát triển chuyên môn tất cả đặt Scotland ở một vị trí mạnh khi so sánh với các nước khác quốc tế. Phát triển gần đây trong ban đầu giáo dục giáo viên và lãnh đạo phát triển cùng với phát triển văn hóa tự đánh giá trong các trường học người Scotland cung cấp thêm điểm tăng trưởng. Một trong những yêu cầu chính, do đó, là để tận dụng tối đa những gì chúng tôi đã có.

Results (Vietnamese) 2:

Chương 1: Tổng quan Trong 50 năm qua, giáo dục học đã trở thành một trong những chính sách quan trọng nhất đối với các chính phủ trên khắp thế giới. Vốn con người trong các hình thức của một dân số có trình độ cao hiện nay được chấp nhận như là một yếu tố quyết định sự thành công kinh tế. Điều này đã khiến các nước để tìm kiếm các biện pháp can thiệp mà sẽ dẫn đến cải tiến liên tục và kích động các chương trình lớn của những biến đổi. Bằng chứng về hiệu suất tương đối quốc tế đã trở thành một động lực chính của chính sách. Bằng chứng cho thấy, có lẽ không ngạc nhiên, đó là nền tảng của lời nói dối giáo dục thành công về chất lượng của giáo viên và lãnh đạo của họ. Chất lượng cao mọi người đạt được kết quả chất lượng cao cho trẻ em. Đó là trong bối cảnh này mà tôi đã thực hiện báo cáo này. Taken như một toàn thể, các bằng chứng thu thập được trong quá trình xét nêu bật năm ý tưởng lớn mà gần như tiên đề và đó là nền tảng kiến nghị của mình. • hai cách quan trọng nhất và có thể đạt được, trong đó giáo dục học có thể nhận ra những khát vọng cao Scotland đã cho lũ con mọi người thông qua việc hỗ trợ và tăng cường, trước hết, chất lượng giảng dạy, và thứ hai, chất lượng của lãnh đạo. • dạy học phải được công nhận là cả hai phức tạp và đầy thách thức, đòi hỏi các tiêu chuẩn cao nhất về năng lực chuyên môn và cam kết. • lãnh đạo dựa trên những giá trị cơ bản và thói quen của tâm mà phải được mua lại và bồi dưỡng từ nhập cảnh vào nghề dạy học. • các mệnh lệnh đó đã dẫn đến chương trình giảng dạy xuất sắc vẫn còn mạnh mẽ và tương lai tốt đẹp của Scotland là phụ thuộc vào rất nhiều vào phúc tiềm năng của nó nhận ra. Điều đó có sâu sắc và, như được nêu ra, giải quyết không đầy đủ ý nghĩa đối với nghề dạy học và lãnh đạo của nó. • giáo viên giáo dục nghề nghiệp lâu dài, mà hiện nay đang quá rời rạc và thường lộn xộn, nên được ở trung tâm của quá trình này, với những tác động đối với triết lý của nó , chất lượng, chặt chẽ, hiệu quả và tác động. các thế mạnh của nghề dạy học ở Scotland, cùng với những biện pháp mà chính phủ kế tiếp để cải thiện nó hơn nữa, đã tạo ra một nền tảng an toàn trên đó để xây dựng. Bề rộng của cam kết của các giáo dục Scotland đến tầm quan trọng của sự phát triển chuyên nghiệp là ấn tượng. Có một nghề tất cả các đại học, củng cố bởi sự tồn tại của một khung tiêu chuẩn của Hội đồng giảng dạy chung cho Scotland (GTCS), có cấu trúc cảm ứng cho giáo viên mới đủ điều kiện, những đóng góp có giá trị cho học tập chuyên nghiệp được thực hiện bởi các tổ chức quốc gia, chính quyền địa phương, giáo viên và các hiệp hội hiệu trưởng, và cung cấp theo hợp đồng cho các giáo viên tham gia trực tiếp vào việc giáo dục của các đồng nghiệp mới và theo đuổi phát triển chuyên nghiệp tiếp tục riêng của họ tất cả các nơi Scotland ở thế mạnh hơn khi so sánh với các nước khác trên thế giới. Gần đây phát triển trong giáo dục giáo viên ban đầu và trong lãnh đạo phát triển cùng với nền văn hóa phát triển của tự đánh giá trong trường học Scotland cung cấp các điểm tiếp tục tăng trưởng. Một yêu cầu chính, do đó, là làm cho hầu hết những gì chúng ta đã có.