Some people believe that exams are

Some people believe that exams are an inappropriate way of measuring students’ performance and should be replaced by continuous assessment. Do you agree or disagree with this view?
There is some dispute whether the best method of assessing students is to use examinations or some form of continuous assessment. This is a complex issue and my belief is that there is probably no one method that applies to all educational systems.
There are three major arguments in favour of retaining exams. One is that they provide a clear and objective measure of what students have learned, whereas any form of continuous assessment is probably going to be far more subjective. An additional point is that testing tends to be an excellent way of motivating learners to study harder and to reward the students who do best. Likewise, examinations test the ability of students to work under pressure, and this is a vital life skill for their later careers.
On the other hand, there are still occasions when it can be better to relieve the students of exam pressure and to measure their abilities through continuous assessment. This is particularly the case in lower age groups where young children can be affected negatively by stress and under-perform in exams. It can also be argued that continuous assessment is a more effective way of testing some subjects such as design and technology, which are more creative and less academic. A further point is that often continuous assessment can allow teachers to reward students who work hard, but who may be less able and not do well in more formal testing.
In conclusion, while continuous assessment may be fairer in some contexts, there are still times when traditional exams may be more appropriate. A possible compromise would be to use both forms of testing together, allowing teachers to reward both ability and hard work.

Results (Thai) 1:

บางคนเชื่อว่า สอบเป็นวิธีที่ไม่เหมาะสมของการวัดประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน และการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง คุณเห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองนี้หรือไม่มีข้อโต้แย้งบางอย่างว่าวิธีดีที่สุดการประเมินนักเรียนเพื่อ ใช้สอบหรือบางรูปแบบของการประเมินอย่างต่อเนื่อง นี่คือปัญหาซับซ้อน และเป็นความเชื่อของฉันที่มีคงไม่มีวิธีการหนึ่งที่ใช้กับระบบการศึกษาทั้งหมดมีอาร์กิวเมนต์สามหลักลงรักษาสอบ หนึ่งคือว่า จะให้การวัดที่ชัดเจน และวัตถุประสงค์ของการที่นักเรียนได้เรียนรู้ ในขณะที่การประเมินอย่างต่อเนื่องรูปแบบใด ๆ อาจจะเป็นรูปธรรมมากน้อย จุดเพิ่มเติมได้ที่ทดสอบมีแนวโน้มที่จะ เป็นวิธีดีของการกระตุ้นผู้เรียน ให้เรียนหนัก และรางวัลนักเรียนที่ทำดีที่สุด ในทำนองเดียวกัน สอบทดสอบความสามารถของนักเรียนในการทำงานภายใต้ความดัน และนี้คือทักษะชีวิตที่สำคัญสำหรับงานของพวกเขาในภายหลังบนมืออื่น ๆ ยังมีโอกาสเมื่อมันสามารถดีขึ้นบรรเทาอาการนักศึกษาสอบความดัน การวัดความสามารถในการผ่านการประเมินอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งกรณีในกลุ่มอายุต่ำกว่าที่เด็กสามารถรับผลกระทบทางลบจากความเครียด และภายใต้ทำสอบอยู่ มันสามารถยังสามารถโต้เถียงที่ ประเมินอย่างต่อเนื่องเป็นวิธีเพิ่มประสิทธิภาพของการทดสอบบางหัวข้อ เช่นออกแบบและเทคโนโลยี ที่สร้างสรรค์มากขึ้น และน้อย กว่าวิชาการ จุดเพิ่มเติมได้ที่ประเมินอย่างต่อเนื่องมักจะอนุญาตให้ครูให้รางวัลนักเรียนที่ทำงานอย่างหนัก แต่ที่อาจจะได้น้อย และไม่ทำดีในการทดสอบอย่างเป็นทางการมากขึ้นเบียดเบียน ขณะประเมินอย่างต่อเนื่องอาจเป็นธรรมในบริบทบาง ยังคงมีครั้งเมื่อสอบดั้งเดิมอาจจะเหมาะสมมากขึ้น การประนีประนอมอาจจะใช้รูปแบบของการทดสอบครูด้วยกัน ให้รางวัลความสามารถและการทำงาน

Results (Thai) 3:

บางคนเชื่อว่า การสอบเป็นวิธีที่ไม่เหมาะสมของการวัดผลการปฏิบัติงานของนักเรียน และควรจะถูกแทนที่โดยประเมินอย่างต่อเนื่อง คุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองนี้
มีบางคนถกเถียงว่าวิธีที่ดีที่สุดในการประเมินนักเรียน เพื่อใช้สอบหรือบางรูปแบบของการประเมินอย่างต่อเนื่องนี้เป็นปัญหาที่ซับซ้อนและความเชื่อของฉันนั่นก็คือ คงไม่มีวิธีการหนึ่งที่ใช้กับระบบการศึกษาทั้งหมด .
มีอยู่สามอาร์กิวเมนต์หลักในความโปรดปรานของการสอบ หนึ่งคือการที่พวกเขาให้วัดที่ชัดเจนและวัตถุประสงค์ของสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ และรูปแบบใด ๆของการประเมินอย่างต่อเนื่องอาจจะไปได้ไกล อัตนัยมากกว่ามีประเด็นเพิ่มเติมคือ การทดสอบมีแนวโน้มที่จะเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมของการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนศึกษายาก และให้รางวัลแก่นักเรียนที่ทำที่ดีที่สุด อนึ่ง การสอบวัดความสามารถของผู้เรียนที่จะทำงานภายใต้ความกดดันและมีทักษะชีวิตที่สำคัญสำหรับพวกเขา หลังจากอาชีพ .
บนมืออื่น ๆยังมีโอกาสเมื่อมันสามารถจะดีกว่าเพื่อบรรเทาความดันและนักเรียนสอบเพื่อวัดความสามารถของพวกเขาผ่านการประเมินอย่างต่อเนื่อง นี้เป็นกรณีโดยเฉพาะอย่างยิ่งในกลุ่มที่อายุน้อยที่เด็กสามารถได้รับผลกระทบทางลบจากความเครียด และภายใต้การในการสอบมันสามารถจะแย้งว่า การประเมินอย่างต่อเนื่องเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของการทดสอบในบางวิชา เช่น การออกแบบและเทคโนโลยี ซึ่งมีความคิดสร้างสรรค์มากขึ้นและวิชาการน้อยลง ประเด็นต่อไปคือ การประเมินบ่อยๆอย่างต่อเนื่องจะให้ครูผู้สอนได้รับรางวัลนักเรียนที่ตั้งใจทำงาน แต่ที่อาจจะได้น้อยกว่า และไม่ทำงานได้ดีในการทดสอบที่เป็นทางการมากขึ้น
สรุปในขณะที่การประเมินอย่างต่อเนื่องอาจจะเป็นธรรมในบางบริบท ยังมีครั้งเมื่อการสอบแบบดั้งเดิมอาจจะเหมาะสมกว่า การประนีประนอมเป็นไปได้ที่จะใช้ทั้งสองรูปแบบของการทดสอบด้วยกัน ให้ครูเพื่อให้รางวัลทั้งความสามารถและการทำงานหนัก