Regardless of the health care profe

Regardless of the health care professions involved or location of the college or school, we purport that there are basic tenets of implementing IPE that, if followed, will help establish a successful IPE experience. The AACP Task Force on Interprofessional Education members used key IPE resources and professional experience with IPE to develop this list of steps essential in the process of IPE development. Personnel and financial resources as well as administrative and faculty time are essential for successful implementation of IPE. Thus, IPE should be identified as a goal of the curriculum or as
part of the strategic plan. Those members of the faculty and administration who champion IPE need to lead and support IPE initiatives. It is necessary to cultivate relationships with other health care programs based on geographic location, existing relationships, etc. Administrative and faculty champions in the partnering programs need to be identified. Once an IPE planning team has been established, the team should identify appropriate IPE curricular themes and decide which students from each program should be involved based on equivalent levels of education. The team should determine when and where the IPE curriculum will occur and who will facilitate the curriculum. A gradual implementation of IPE with the motto ‘‘start small and go slow’’ is advocated so that some successes can be realized and modifications can be made with each iteration of the IPE curriculum. Development programs to support faculty teaching in IPE are encouraged as are recognition programs for faculty members involved in IPE. An assessment strategy to evaluate the IPE initiative should be planned, as well.

Results (Indonesian) 1:

Terlepas dari profesi perawatan kesehatan yang terlibat atau lokasi kampus atau sekolah, kami bermaksud bahwa ada prinsip dasar pelaksanaan IPE yang, jika diikuti, akan membantu membangun pengalaman IPE sukses. Gugus tugas AACP pada anggota Interprofessional pendidikan digunakan kunci IPE sumber daya dan pengalaman profesional dengan IPE untuk mengembangkan daftar langkah-langkah penting dalam proses pembangunan IPE. Personil dan sumber daya keuangan serta sebagai administrasi, dan Fakultas waktu sangat penting untuk keberhasilan pelaksanaan IPE. Dengan demikian, IPE harus diidentifikasi sebagai tujuan kurikulum atau sebagaiBagian dari rencana strategis. Para anggota fakultas dan administrasi yang juara IPE perlu untuk memimpin dan mendukung inisiatif IPE. Hal ini diperlukan untuk menumbuhkan hubungan dengan program lain perawatan kesehatan berdasarkan lokasi geografis, hubungan yang ada, dll. Administrasi dan Fakultas juara dalam program kemitraan perlu diidentifikasi. Setelah tim perencanaan IPE telah ditetapkan, tim harus mengidentifikasi sesuai IPE kurikuler tema dan memutuskan mana siswa dari setiap program harus terlibat didasarkan pada tingkat pendidikan setara. Tim harus menentukan kapan dan di mana kurikulum IPE akan terjadi dan yang akan memfasilitasi kurikulum. Implementasi yang bertahap IPE dengan motto '' mulai dari kecil dan pergi lambat '' dianjurkan sehingga beberapa keberhasilan dapat diwujudkan dan modifikasi dapat dibuat dengan setiap iterasi IPE kurikulum. Program pengembangan untuk mendukung Fakultas yang mengajar di IPE didorong karena pengakuan program untuk anggota fakultas yang terlibat dalam IPE. Strategi penilaian untuk mengevaluasi inisiatif IPE harus direncanakan, juga.

Results (Indonesian) 2:

Terlepas dari profesi perawatan kesehatan yang terlibat atau lokasi perguruan tinggi atau sekolah, kami mengaku bahwa ada prinsip dasar pelaksanaan IPE bahwa, jika diikuti, akan membantu membangun sukses pengalaman IPE. The AACP Task Force pada anggota Interprofessional Pendidikan digunakan sumber kunci IPE dan pengalaman profesional dengan IPE untuk mengembangkan daftar ini langkah-langkah penting dalam proses pembangunan IPE. Personil dan sumber daya keuangan serta administrasi dan fakultas waktu sangat penting untuk keberhasilan pelaksanaan IPE. Dengan demikian, IPE harus diidentifikasi sebagai tujuan kurikulum atau sebagai
bagian dari rencana strategis. Para anggota fakultas dan administrasi yang juara IPE perlu untuk memimpin dan mendukung inisiatif IPE. Hal ini diperlukan untuk menumbuhkan hubungan dengan program lain perawatan kesehatan berdasarkan lokasi geografis, hubungan yang ada, dll juara Administrasi dan fakultas dalam program kemitraan perlu diidentifikasi. Setelah tim perencanaan IPE telah dibentuk, tim harus mengidentifikasi tema kurikuler IPE tepat dan memutuskan mana siswa dari masing-masing program harus terlibat berdasarkan tingkat setara pendidikan. Tim harus menentukan kapan dan di mana kurikulum IPE akan terjadi dan siapa yang akan memfasilitasi kurikulum. Implementasi bertahap IPE dengan motto '' memulai dari yang kecil dan pergi lambat '' yang dianjurkan sehingga beberapa keberhasilan dapat direalisasikan dan modifikasi dapat dibuat dengan setiap iterasi dari kurikulum IPE. Program pengembangan untuk mendukung pengajaran fakultas di IPE didorong sebagai program pengakuan untuk anggota fakultas yang terlibat dalam IPE. Strategi penilaian untuk mengevaluasi inisiatif IPE harus direncanakan, juga.