Introducing The Conceptual And Asso

Introducing The Conceptual And Associative Meanings English Language Essay
Introduction
This term paper has been written for partial fulfillment of the Semantic course. It was requested by Dr. Mohammed to write a term paper on one of the branches of linguistics with the concerning of education. It was requested on (28/Dec/2010). The objective of this term paper is to gather some information conceptual and associative meaning. This paper is more definition rather then problematic.
There is a great need to understand the nature of linguistic meaning. The conceptual meaning remained an abstract concept. This term paper show some of the types of conceptual and associative meaning that been written about it such as Contrastive, Constituent structure, Connotative meaning, Stylistic meaning, Affective meaning, Reflected meaning, Collocative meaning with the detailed information on each individually. The conceptual meaning provides an illustrative discussion on types of meaning and an idea of some schools about the conceptual meaning.
The conceptual meaning is also known by many names. Names like (the logical, the cognitive, lexical, the denotative content or sense). The philosophy of concept has been there since ancient times until the present day. The best-know versions of theory of concept are the sign theory brought by de Saussure and semiotic triangle brought by Ogden and Richards.
This essay is an great example of a student's work
Disclaimer
This essay have been submitted to us by a student in order to help you with your studies. This is not an example of the work written by our professional essay writers.
Essay Writing Service Essay Marking Service Example Essays
Who wrote this essay Place an Order Get a Quote
Sign theory (de Saussure)
According to de Saussure, the linguistic sign consists of a signifier and a signified. The signifier is the word or sound and the signified is the thing indicated by the signifier. The Signified shouldn't be a real object, but at the very least something to referent to. Saussure explain that there is a relation between sound image and a concept, both bound in an unexplained way. The thing we say is mirrored in some way by the conceptual entities. (Palmer F. 1981)
Semiotic triangle (Ogden and Richards)
Thought
Symbol Referent
Ogden and Richards saw the relationship as a triangle. The symbol is the sound-image, the sentence or a word. The referent is the object that is meant to. The thought is the concept that relate to the referent and the symbol. The thought is the concept in which it been in all human mind. (Palmer F. 1981)
Definition
Geoffrey Leech has defined conceptual meaning as " The widely assumed to be the central factor in linguistic communication ...” (Leech G. pp 10)
John I. Saeed said "If we adopt the hypothesis that the meaning go, say, a noun, is a combination of its denotation and a conceptual element, than from the point of view of a linguist, two basic questions about the conceptual element are:
1. What form can we assign to concepts?
2. How do children acquire them, along with their linguistic labels?
We can look at some answers to these questions. In our discussion we will concentrate on concepts that correspond to a single word, i.e. that are lexicalized. of course not all concepts are like this: some concepts are described by phrases as in the underlined concept below:
We're designing a device for cooking food by microwaves.
Describing something that for a while was given the two word label micro-wave oven, but is now usually called just a microwave. Presumably if every home ends up having a tool to turn leaves into statues, a name for it will be invented and catch on. We see this process happing all the time, of course, as new concepts are invented and new words or new senses of old words given to them. An example of such anew word is phreaking, now to be found in print with its colloquial meaning 'gaining unauthorized access into telecommunication systems, for example to avoid paying telephone call charges'. Someone who does this is, naturally, a phreaker. When we talk of children acquiring concepts we have to recognize that their concepts may differ from the concepts of adults. work in developmental psychology has shown that children may operate with concepts that are quite different: students of child language describe children both underextending concepts, as when for a child dog can only be used for their pet, not the one next door; and overextending concepts, where a child uses daddy for every male adult, or cat for cats, rabbits and other pets.
Or the concepts may be just different, reflecting the fact that items in a child's world may have different salience than for an adult." (John I. 2003 p.34)
Type of the conceptual meaning
Contrastive
Contrastive is a type of classification of the conceptual meaning. The study of sound Phonology had a way of classification of sound. A good example of phonology classification is the sound /d/. The sound /d/ has the features (+Voiced +alveolar + plosive). The contrastive deal the same way, but with the meaning in order to handle a narrow meaning. In the example below shows how it’s been done.
Examples:
Man (+Human +Adult + Male)
Woman (+Human +Adult -Male)
Boy (+Human - Adult + Male)
Dog (-Human +animal +Adult)
Constituent structure
Constituent structure deals with the sentence rather than the word. It handles the sentence as a whole unite. The example below show the structure of sentence in a syntactic way. Word man is (+human +adult +male) the verb likes requires a (+human) at the very least. The sentence meets the requirement to shape a will formed sentence in part of syntax and semantics.
Example:
A man likes a pie.
S
NP VP
Det N V NP
A man likes a Pie
The Associative Meaning
Definition
Reflected meaning and collocative meaning, affective meaning and stylistic meaning : all have more in common with connotative meaning than with conceptual meaning; they all have the same open-ended, indeterminate character, and lend themselves to analysis in terms of scales or ranges, rather than in discrete either this-or-that terms. They can all be brought together under the heading of Associative meaning.

Find out more from UK Essays here: http://www.ukessays.com/essays/english-language/introducing-the-conceptual-and-associative-meanings-english-language-essay.php#ixzz3GqyDHvzj
Examples:
He is a lion.
He is like a lion.
Types of the associative meaning
The associative meaning have at least five type of meaning. They are Connotative meaning, Stylistic meaning, Affective meaning, Reflected meaning and Collocative meaning. Each of them, represent part of the associative meaning and have something in common. They all are affected by the culture and the human experience.
Connotative meaning
When speaking of the connotative meaning it means talking about the real world, so when one hears or uses an expression. This expression is associated with ones experience. The experience could be cultural or religious. This would have an effect on the meaning of the concept. (Leech G. p. 15)
Stylistic meaning
Stylistic meaning is the piece of language that conveys about the social circumstance of it use. The level of using the stylistic specified on the use of word in a sentence. Its features are based on the speakers/writers language, the topic, the date and the way the communication been presented.
Example:
Cast (Literary), Throw (general), Chuck (casual).
Affective meaning
The affective meaning is when the personal attitude of the speaker to the listener or to something he is talking about. This affects the outcome of the communication base on the tone of the voice. The example below show two meaning based on the tone of voice. The sentence may give two meaning as polite way or an offense way.
Example:
Will you sit down?
Reflected meaning
Reflected meaning is the meaning which arises in forms part of our response to another sense. When hearing needle the synonymous expressions painful.
Example:
Needle = pointed, piercing or sharp (conceptual meaning)
Needle = painful, blood or hospital (reflected meaning)
Collocative meaning
Collocative meaning consists of association with words which tend to occur in the environment of another word. The word pretty may have the below words in the example tagging alone. The word handsome may also have the below words tagging alone, but as you can see they differ in what will the word a company with. Not all the words in pretty have the same tag with is the same with handsome.
Example:
The Behaviorist
This school started at the early 1930 and until the late 1950s. The behaviorist approach to semantics has its classical representative in Bloomfield, who defines " the meaning of a linguistic form as situation in which the speaker utters it and the response which it calls forth in the hearer" (Bloomfield 1933 p.139)
“The difference between behaviorist and mentalist’s semantics is not as radical as has been claimed. Ogden and Richards, for example, gave an earlier behaviorist account of meaning which was clearly mentalist as well. In their definition, meaning is the engram of stimulus: "A sign is always a stimulus similar to some part of an original stimulus and sufficient to call up the engram formed by that stimulus. An engram is the residual trace of an adaptation made by the organism to a stimulus” (Ogden and Richards 1923 p.53). While both mentalist and behaviorism identify meaning as an event within an interpreting organism, behaviorism has emphasized the necessity of external empirical evidence for the discovery of these events. The impasse of behaviorist semantics is reached where meaning are understood but no reaction of the interpreter can be observed." (Winfried N. 1995 p. 100)
Leech explained the behaviorists as " Recent linguistics has emphasized the theoretical aspect of scientific investigation, the linguistics of the preceding era (roughly 1930 to 1960) gave pre-eminence to the empiric

Results (Indonesian) 1:

Memperkenalkan konseptual dan asosiatif makna bahasa Inggris esaiPendahuluanMakalah ini telah ditulis untuk pemenuhan parsial kursus semantik. Diminta oleh Dr Mohammed untuk menulis sebuah makalah tentang salah satu cabang linguistik dengan mengenai pendidikan. Diminta (28/Des/2010). Tujuan dari makalah ini adalah untuk mengumpulkan beberapa informasi konseptual dan asosiatif makna. Karya ini adalah lebih definisi agak kemudian bermasalah.Ada kebutuhan besar untuk memahami sifat makna linguistik. Makna konseptual tetap konsep abstrak. Makalah ini menunjukkan beberapa jenis konseptual dan asosiatif berarti bahwa telah ditulis tentang hal itu seperti Contrastive, struktur konstituen, Connotative makna, arti gaya, afektif makna, tercermin makna, Collocative berarti dengan informasi rinci pada masing-masing secara individual. Makna konseptual menyediakan diskusi yang menggambarkan jenis makna dan ide dari beberapa sekolah tentang arti konseptual.Makna konseptual juga dikenal dengan banyak nama. Nama-nama seperti (logis, kognitif, leksikal, ternyata konten atau rasa). Filosofi dari konsep telah ada sejak dahulu kala hingga sekarang. Terbaik-tahu versi teori konsep teori tanda yang dibawa oleh de Saussure dan semiotic segitiga yang dibawa oleh Ogden dan Richards.Esai ini adalah contoh yang bagus dari karya siswaDisclaimerEsai ini telah diserahkan kepada kami oleh seorang mahasiswa untuk membantu Anda dengan studi Anda. Ini bukanlah sebuah contoh karya yang ditulis oleh penulis esai profesional kami.Penulisan esai layanan yang menandai Layanan contoh esai esai Siapa yang menulis esai ini menempatkan Order mendapatkan kutipan Teori tanda (de Saussure)Menurut de Saussure, tanda linguistik terdiri dari terlihat dan ditandakan. Penanda adalah kata atau suara dan ditandakan adalah hal yang ditunjukkan oleh penanda. Signified tidak boleh objek nyata, tapi sangat sedikit sesuatu untuk rujukan untuk. Saussure menjelaskan bahwa ada hubungan antara gambar suara dan konsep, keduanya terikat dalam suatu cara yang tidak dapat dijelaskan. Satu hal yang kita katakan itu dicerminkan dalam beberapa cara oleh entitas konseptual. (Palmer F. 1981)Semiotic segitiga (Ogden dan Richards)PikiranSimbol rujukanOgden dan Richards melihat hubungan segitiga. Simbol ini adalah suara-gambar, kalimat atau kata. Rujukan adalah objek yang dimaksudkan untuk. Pikiran adalah konsep yang berhubungan dengan rujukan dan simbol. Pikiran adalah konsep di mana itu berada di semua pikiran manusia. (Palmer F. 1981)DefinisiGeoffrey Leech telah mendefinisikan arti konseptual "secara luas dianggap menjadi faktor utama dalam linguistik komunikasi..." (Lintah G. pp 10)John I. Saeed berkata "jika kita mengadopsi hipotesis bahwa makna pergi, mengatakan, kata benda, adalah kombinasi makna yang dan elemen konseptual, daripada dari sudut pandang seorang ahli bahasa, dua pertanyaan dasar tentang unsur konseptual:1. apa bentuk yang dapat kami menetapkan konsep?2. Bagaimana Apakah anak-anak mendapatkan mereka, bersama dengan label linguistik mereka?Kita dapat melihat beberapa jawaban pertanyaan-pertanyaan ini. Dalam pembahasan kita kita akan berkonsentrasi pada konsep-konsep yang sesuai dengan satu kata, yaitu yang adalah lexicalized. Tentu saja tidak semua konsep adalah seperti ini: beberapa konsep yang dijelaskan oleh frase seperti konsep digarisbawahi di bawah ini:Kami sedang merancang perangkat untuk memasak makanan dengan microwave.Menggambarkan sesuatu yang untuk sementara diberi label dua kata oven gelombang mikro, tetapi sekarang biasanya disebut hanya microwave. Mungkin jika setiap rumah berakhir memiliki alat untuk mengubah daun ke dalam patung-patung, nama untuk itu akan diciptakan dan menangkap. Kita melihat proses ini happing sepanjang waktu, tentu saja, seperti konsep-konsep baru adalah kata-kata yang diciptakan dan baru atau baru Indra lama kata-kata yang diberikan kepada mereka. Contohnya lagi kata adalah perjuangan, sekarang ditemukan di cetak dengan maknanya sehari-hari 'mendapatkan akses tidak sah ke sistem telekomunikasi, misalnya untuk menghindari membayar biaya telepon'. Seseorang yang melakukan hal ini adalah, tentu saja, phreaker. Ketika kita berbicara tentang anak-anak memperoleh konsep kita harus mengakui bahwa konsep mereka mungkin berbeda dari konsep-konsep orang dewasa. pekerjaan di bidang psikologi telah menunjukkan bahwa anak-anak dapat beroperasi dengan konsep yang sangat berbeda: siswa bahasa anak menggambarkan anak kedua konsep underextending, seperti ketika seekor anak anjing dapat hanya digunakan untuk hewan peliharaan mereka, tidak satu pintu berikutnya; dan masa konsep, dimana anak menggunakan ayah untuk setiap laki-laki dewasa, atau kucing untuk kucing, kelinci dan hewan peliharaan lainnya."Atau konsep mungkin hanya berbeda, mencerminkan fakta bahwa item dalam dunia anak-anak mungkin memiliki arti-penting berbeda daripada dewasa." (John I. 2003 p.34)Jenis makna konseptualMemperlihatkan perbedaanMemperlihatkan perbedaan adalah jenis klasifikasi dari makna konseptual. Studi fonologi suara memiliki cara untuk klasifikasi suara. Sebuah contoh yang baik dari fonologi klasifikasi adalah suara/d /. /D/ suara memiliki fitur (pengisi suara + alveolar + tidak mempunyai penyuaraan kontrastif). Memperlihatkan perbedaan berurusan sama sekali, tetapi dengan arti untuk menangani arti yang sempit. Dalam contoh di bawah menunjukkan bagaimana hal ini telah dilakukan.Contoh:Laki-laki (+ manusia dewasa + laki-laki)Wanita (manusia + dewasa - laki-laki)Laki-laki (+ manusia - Adult + laki-laki)Anjing (-manusia binatang + orang dewasa)Konstituen strukturStruktur konstituen berkaitan dengan kalimat daripada kata. Ini menangani kalimat sebagai unite seluruh. Contoh di bawah menunjukkan struktur kalimat secara sintaksis. Kata pria (+ manusia dewasa + laki-laki) suka kata memerlukan (+ manusia) setidaknya. Kalimat yang memenuhi persyaratan untuk membentuk sebuah kalimat akan dibentuk dalam bagian dari sintaks dan semantik.Contoh:Seorang yang suka kue.SNP VPDet N V NPSeorang yang suka kueMakna asosiatifDefinisiTercermin makna dan arti collocative, afektif arti dan makna gaya: semua memiliki lebih banyak kesamaan dengan connotative makna daripada dengan makna konseptual; mereka semua memiliki karakter terbuka, tak tentu yang sama, dan meminjamkan diri mereka untuk analisis skala atau rentang, bukan di diskrit baik ini-atau-bahwa istilah. Mereka dapat semua dibawa bersama-sama di bawah judul asosiatif makna.Cari tahu lebih lanjut dari esai UK di sini: http://www.ukessays.com/essays/english-language/introducing-the-conceptual-and-associative-meanings-english-language-essay.php#ixzz3GqyDHvzjContoh:Dia adalah singa.Dia adalah seperti singa.Jenis makna asosiatifArti yang asosiatif memiliki setidaknya lima jenis makna. Mereka adalah Connotative makna, arti gaya, afektif makna, pantulan makna dan arti Collocative. Masing-masing dari mereka, merupakan bagian dari makna asosiatif dan memiliki sesuatu yang sama. Mereka semua dipengaruhi oleh budaya dan pengalaman manusia.Makna connotativeKetika berbicara tentang arti connotative itu berarti berbicara tentang dunia nyata, jadi ketika salah satu mendengar atau menggunakan ekspresi. Ungkapan ini dikaitkan dengan orang-orang pengalaman. Pengalaman bisa budaya atau agama. Ini akan memiliki efek pada arti dari konsep. (Lintah G. p. 15)Gaya maknaGaya makna adalah bagian dari bahasa yang menyampaikan tentang keadaan sosial itu menggunakan. Tingkat menggunakan gaya ditentukan pada penggunaan kata dalam kalimat. Fitur ini didasarkan pada bahasa pembicara penulis, topik, tanggal, dan cara komunikasi telah disajikan.Contoh:Cast (sastra), melempar (umum), Chuck (kasual).Afektif maknaMakna afektif adalah ketika sikap pribadi speaker untuk pendengar atau sesuatu yang ia bicarakan. Hal ini mempengaruhi hasil dari dasar nada komunikasi suara. Contoh di bawah menunjukkan dua makna berdasarkan nada suara. Kalimat yang dapat memberikan makna dua cara sopan atau menyinggung cara.Contoh:Akan Anda duduk?Tercermin berartiMakna tercermin adalah merupakan arti yang muncul dalam membentuk bagian dari tanggapan kita terhadap arti lain. Ketika mendengar jarum ekspresi identik yang menyakitkan.Contoh:Jarum = menunjuk, menusuk atau tajam (konseptual berarti)Jarum = menyakitkan, darah atau rumah sakit (tercermin berarti)Makna collocativeMakna collocative terdiri dari asosiasi dengan kata-kata yang cenderung terjadi di lingkungan dari kata lain. Kata cukup mungkin memiliki di bawah kata-kata dalam contoh penandaan sendirian. Kata tampan juga mungkin di bawah kata-kata yang menandai sendirian, tetapi karena Anda dapat melihat mereka berbeda dalam apa yang akan kata sebuah perusahaan dengan. Tidak semua kata-kata dalam cukup memiliki tag yang sama dengan adalah sama dengan tampan.Contoh:Perilaku hewanSekolah ini mulai pada awal 1930 dan hingga 1950. Pendekatan perilaku hewan semantik memiliki perwakilan klasik di Bloomfield, yang mendefinisikan "arti bentuk linguistik situasi di mana pembicara mengucapkan itu dan respon yang memanggil keluar di pendengar" (Bloomfield 1933 hal.139)"Perbedaan antara perilaku hewan dan semantik mentalist's bukanlah radikal seperti telah diklaim. Ogden dan Richards, misalnya, memberikan account perilaku hewan sebelumnya makna yang jelas mentalist juga. Definisi, arti adalah engram stimulus: "tanda adalah selalu stimulus mirip dengan beberapa bagian dari stimulus asli dan memadai untuk menelepon engram dibentuk oleh stimulus itu. Engram adalah jejak sisa adaptasi yang dibuat oleh organisme untuk stimulus "(Ogden dan Richards 1923 Hai.53). Sementara mentalist maupun Behaviorisme mengidentifikasi makna suatu peristiwa dalam menafsirkan organisme, Behaviorisme telah menekankan perlunya eksternal empiris untuk penemuan peristiwa ini. Kebuntuan perilaku hewan semantik dicapai mana makna yang dipahami tetapi tidak ada reaksi penafsir dapat diamati." (Winfried N. 1995 p. 100)Lintah menjelaskan tokoh sebagai "hari linguistik menekankan aspek teoritis penyelidikan ilmiah, linguistik zaman sebelumnya (kira-kira tahun 1930 untuk 1960) memberi keutamaan kepada empiris

Results (Indonesian) 2:

Memperkenalkan Konseptual Dan asosiatif Makna Bahasa Inggris Essay
Pendahuluan
makalah ini telah ditulis untuk pemenuhan sebagian dari kursus Semantic. Hal itu diminta oleh Dr. Mohammed untuk menulis makalah pada salah satu cabang linguistik dengan tentang pendidikan. Itu diminta pada (28 / Desember / 2010). Tujuan dari makalah ini adalah untuk mengumpulkan beberapa informasi makna konseptual dan asosiatif. Tulisan ini lebih definisi ketimbang bermasalah.
Ada kebutuhan besar untuk memahami sifat makna linguistik. Makna konseptual tetap konsep abstrak. Makalah ini menunjukkan beberapa jenis makna konseptual dan asosiatif yang telah ditulis tentang hal itu seperti Kontrastif, struktur Konstituante, makna konotatif, makna Stylistic, makna Afektif, makna Tercermin, Collocative berarti dengan informasi rinci tentang masing-masing individu. Makna konseptual memberikan diskusi ilustrasi tentang jenis-jenis makna dan ide dari beberapa sekolah tentang makna konseptual.
Arti konseptual juga dikenal dengan banyak nama. Nama-nama seperti (yang logis, kognitif, leksikal, isi denotatif atau rasa). Filosofi konsep telah ada sejak zaman kuno sampai hari ini. Versi terbaik-tahu teori konsep adalah teori tanda yang dibawa oleh de Saussure dan segitiga semiotik dibawa oleh Ogden dan Richards.
Esai ini adalah contoh yang bagus dari karya siswa
Sangkalan
esai ini telah diserahkan kepada kami oleh seorang mahasiswa untuk membantu Anda dengan studi Anda. Ini bukan contoh karya yang ditulis oleh penulis esai profesional kami.
Layanan Menulis Esai Esai Menandai Layanan Contoh Essays
Siapa yang menulis esai ini tempat Order Dapatkan kutipan
teori Sign (de Saussure)
Menurut de Saussure, tanda linguistik terdiri dari signifier dan signified. Signifier adalah kata atau suara dan signified adalah hal yang ditunjukkan oleh penanda. Ditandakan seharusnya tidak menjadi benda nyata, tetapi pada sesuatu yang paling tidak untuk rujukan ke. Saussure menjelaskan bahwa ada hubungan antara citra suara dan konsep, baik terikat dengan cara yang tidak dapat dijelaskan. Hal yang kita katakan tercermin dalam beberapa cara oleh entitas konseptual. (Palmer F. 1981)
segitiga semiotik (Ogden dan Richards)
Pemikiran
Simbol rujukan
Ogden dan Richards melihat hubungan sebagai sebuah segitiga. Simbol adalah suara-gambar, kalimat atau kata. Rujukan adalah objek yang dimaksudkan untuk. Pikiran itu adalah konsep yang berhubungan dengan rujukan dan simbol. Pikiran itu adalah konsep di mana ia berada di semua pikiran manusia. (Palmer F. 1981)
Definisi
Geoffrey Leech telah mendefinisikan makna konseptual sebagai "The luas dianggap menjadi faktor utama dalam komunikasi linguistik ..." (Leech G. pp 10)
John I. Saeed mengatakan "Jika kita mengadopsi hipotesis bahwa yang berarti pergi, katakanlah, kata benda, adalah kombinasi dari denotasi dan elemen konseptual, daripada dari sudut pandang seorang ahli bahasa, dua pertanyaan dasar tentang elemen konseptual adalah:
1. Apa bentuk yang bisa kita tetapkan untuk konsep?
2. Bagaimana anak-anak mendapatkan mereka, bersama dengan label linguistik mereka?
Kita bisa melihat beberapa jawaban atas pertanyaan-pertanyaan ini. Dalam diskusi kami, kami akan berkonsentrasi pada konsep-konsep yang sesuai dengan satu kata, yaitu yang lexicalized. tentu saja tidak semua konsep seperti ini: beberapa konsep yang dijelaskan oleh frasa seperti pada konsep yang digarisbawahi di bawah ini:
Kami sedang merancang perangkat untuk memasak makanan dengan gelombang mikro.
Menggambarkan sesuatu yang untuk sementara diberi dua label kata gelombang mikro oven , tetapi sekarang biasanya disebut hanya microwave. Agaknya jika setiap rumah akhirnya memiliki alat untuk mengubah daun menjadi patung, nama untuk itu akan ditemukan dan menangkap. Kita melihat proses ini happing sepanjang waktu, tentu saja, seperti konsep-konsep baru yang diciptakan dan kata-kata baru atau indra baru kata-kata lama yang diberikan kepada mereka. Contoh kata lagi tersebut adalah phreaking, sekarang dapat ditemukan di cetak dengan makna sehari-hari nya 'mendapatkan akses tidak sah ke dalam sistem telekomunikasi, misalnya untuk menghindari membayar biaya telepon'. Seseorang yang melakukan hal ini adalah, secara alami, Phreaker a. Ketika kita berbicara tentang anak-anak memperoleh konsep kita harus mengakui bahwa konsep-konsep mereka mungkin berbeda dari konsep-konsep orang dewasa. bekerja di psikologi perkembangan telah menunjukkan bahwa anak-anak dapat beroperasi dengan konsep-konsep yang sangat berbeda: siswa bahasa anak menggambarkan anak kedua konsep underextending, seperti ketika untuk anjing anak hanya dapat digunakan untuk hewan peliharaan mereka, tidak satu pintu berikutnya; dan overextending konsep, di mana seorang anak menggunakan ayah untuk setiap laki-laki dewasa, atau kucing untuk kucing, kelinci dan hewan peliharaan lainnya.
Atau konsep mungkin hanya berbeda, mencerminkan fakta bahwa barang-barang di dunia anak-anak mungkin memiliki arti-penting yang berbeda dibandingkan orang dewasa. "(John I. 2003 hal.34)
Jenis makna konseptual
Kontrastif
Kontrastif adalah jenis klasifikasi makna konseptual. Studi suara Fonologi memiliki cara klasifikasi suara. Sebuah contoh yang baik dari klasifikasi fonologi adalah suara / d /. Suara / d / memiliki fitur (+ Pengisi suara + alveolar + plosif). The kontrastif kesepakatan dengan cara yang sama, tetapi dengan makna untuk menangani arti sempit. Dalam contoh di bawah ini menunjukkan bagaimana hal itu dilakukan.
Contoh :
Man (+ Manusia + Dewasa + Male)
Perempuan (+ Manusia + Dewasa -Male)
Boy (+ Manusia - Dewasa + Male)
Dog (-Human + hewan + Dewasa)
struktur Konstituante
penawaran struktur Konstituante dengan kalimat daripada kata. Ini menangani kalimat secara keseluruhan bersatu. Contoh di bawah menunjukkan struktur kalimat dengan cara sintaksis. Kata manusia adalah (+ manusia + dewasa + jantan) verba suka memerlukan (+ manusia) setidaknya. Kalimat itu memenuhi persyaratan untuk membentuk kemauan membentuk kalimat dalam bagian dari sintaks dan semantik.
Contoh:
Seorang pria menyukai kue.
S
NP VP
Det NV NP
Seorang pria menyukai Pie
The asosiatif Arti
Definisi
Tercermin arti dan makna collocative, makna afektif dan arti gaya: semua memiliki lebih banyak kesamaan dengan makna konotatif dibandingkan dengan makna konseptual; mereka semua memiliki terbuka, karakter tak tentu sama, dan meminjamkan diri untuk analisis dalam hal skala atau rentang, bukan di diskrit baik ini-atau-itu istilah. Mereka semua dapat dibawa bersama di bawah judul asosiatif makna. Cari tahu lebih dari UK Essays sini: adalah singa. Dia seperti singa. Jenis dari asosiatif berarti Arti asosiatif memiliki setidaknya lima jenis makna. Mereka adalah makna konotatif, makna Stylistic, makna Afektif, makna Tercermin dan Collocative makna. Masing-masing dari mereka, merupakan bagian dari makna asosiatif dan memiliki sesuatu yang sama. Mereka semua dipengaruhi oleh budaya dan pengalaman manusia. makna konotatif Ketika berbicara tentang makna konotatif itu berarti berbicara tentang dunia nyata, jadi ketika orang mendengar atau menggunakan ekspresi. Ungkapan ini dikaitkan dengan orang-orang pengalaman. Pengalaman bisa budaya atau agama. Hal ini akan berpengaruh pada makna konsep. (Leech G. p. 15) makna Stylistic makna Stylistic adalah bagian dari bahasa yang menyampaikan tentang keadaan sosial itu digunakan. Tingkat menggunakan gaya yang ditentukan pada penggunaan kata dalam kalimat. Fitur-fiturnya didasarkan pada bahasa speaker / penulis, topik, tanggal dan cara komunikasi telah disajikan. Contoh: Cast (Sastra), Membuangnya (umum), Chuck (santai). Afektif berarti Arti afektif adalah ketika pribadi sikap pembicara ke pendengar atau sesuatu yang ia bicarakan. Hal ini mempengaruhi hasil dasar komunikasi pada nada suara. Contoh di bawah ini menunjukkan dua makna berdasarkan nada suara. Kalimat dapat memberikan dua makna cara sebagai sopan atau cara pelanggaran. Contoh: Apakah Anda duduk? Tercermin berarti makna Tercermin adalah makna yang muncul dalam bentuk bagian dari tanggapan kita terhadap arti lain. Ketika mendengar jarum ekspresi identik menyakitkan. Contoh: Needle = menunjuk, menusuk atau tajam (makna konseptual) Needle = menyakitkan, darah atau rumah sakit (makna tercermin) Collocative berarti makna Collocative terdiri dari asosiasi dengan kata-kata yang cenderung terjadi di lingkungan lain kata. Kata cantik mungkin memiliki kata-kata di bawah ini dalam contoh penandaan sendirian. Kata tampan juga mungkin memiliki kata-kata di bawah ini penandaan saja, tetapi karena Anda dapat melihat mereka berbeda dalam apa yang akan kata sebuah perusahaan dengan. Tidak semua kata-kata dalam cukup memiliki tag yang sama dengan sama dengan tampan. Contoh: The Behavioris Sekolah ini dimulai pada awal tahun 1930 dan sampai akhir 1950-an. Pendekatan behavioris untuk semantik memiliki perwakilannya klasik di Bloomfield, yang mendefinisikan "arti bentuk linguistik situasi di mana pembicara mengucapkan dan respon yang mereka sebut tercantum dalam pendengar" (Bloomfield 1933 hal.139) "Perbedaannya antara behavioris dan semantik Mentalist adalah tidak seradikal telah diklaim. Ogden dan Richards, misalnya, memberikan laporan behavioris sebelumnya makna yang jelas mentalis juga. Dalam definisi mereka, artinya adalah engram stimulus: "Tanda selalu stimulus mirip dengan beberapa bagian dari stimulus asli dan cukup untuk memanggil engram dibentuk oleh stimulus yang An engram adalah jejak sisa adaptasi yang dibuat oleh. organisme terhadap stimulus "(Ogden dan Richards 1923 hal.53). Sementara kedua Mentalist dan behaviorisme mengidentifikasi makna sebagai suatu peristiwa dalam suatu organisme menafsirkan, behaviorisme menekankan perlunya bukti empiris eksternal untuk penemuan peristiwa ini. Kebuntuan dari behavioris semantik tercapai di mana makna yang dipahami tetapi tidak ada reaksi dari penafsir dapat diamati. " (Winfried N. 1995 p. 100) Leech menjelaskan behavioris sebagai "linguistik terbaru telah menekankan aspek teoritis penelitian ilmiah, linguistik dari era sebelumnya (sekitar 1930-1960) memberikan keunggulan untuk empirik yang